文/馮雙琴

        教師的根本職責是“教書育人”，特別是小學教師，由于學生年齡較小，各方面的經驗還不成熟，需要我們老師更多的費心。怎樣把學生培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的人，對于我們教師來說是一種挑戰，更是一種職責和義務。我覺得教師的職責主要包括以下三個主面。
       一、搞好教學。教師如同一葉扁舟，長年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。教學工作中貫徹因材施教，分層指導的原則，加強教學工作的針對性和實效性。認真批改作業，做好考試命題，閱卷，評分，試卷分析工作，按時按要求及時上交有關報表。明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，認真鉆研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，并積極進行教學改革，不斷提高教學質量。
       二、做好思想品德教育工作。教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學生。同時，教師勞動的特殊性也規定了師生關系是學校里最主要的人際關系的特殊性，由于教師在整個教育教學過程中處于主導的地位，這就決定了在師生關系中，教師對學生的愛是主導方面，熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提，也就自然的成為調整師生關系的教師的職業道德規范。如果我們再深層次的思考一下，在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由于教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。教師就能有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。
       三、“愛崗敬業、盡職盡責”是教師行業的核心。愛崗敬業首先體現在熱愛和忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。正是因為愛崗敬業，才涌現出像鄭琦、鄒有云、張思明等一大批幾十年如一日為黨和人民的教育事業辛勤耕耘，不圖名利的優秀教師。愛崗敬業還要熱愛自己的學校，關心學校關注事業的發展。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
        （作者單位：山西省隰縣第一小學）