文／劉樹明   

當前，很多初中生對地理課的學習不感興趣，由于地理知識很抽象，需要很強的空間想象能力，學生感覺枯燥無味。激發學生的學習興趣，能否調動學生的學習興趣是我們教學成敗的關鍵。以下是我在多年的教學實踐中總結出的幾點提升農村初中有效地理課堂教學的方法：

一、上好每一學年的第一節課是良好開端。

上好每學期的第一節課，告訴學生學習這個科目的重要性，讓學生感覺到這個知識對自己有用，激發學生的學習興趣，學生就會在學習中遇到困難時主動去克服困難，為我們進行有效地理課堂教學創造良好開端。我是這樣上開學的第一節課：我首先問學生想去旅游嗎？大家都說想。然后我講了我假期去北海潿洲島旅游看到的美麗風景，在大海游泳，美麗的山、寬闊的海等，學生都很感興趣。我告訴學生如果我們學好地理，我們雖然沒有去旅游，但一樣了解很多風景名勝。我接著說，學好地理還可以使我們與人交朋友時避免傷害別人，例如，回族同學不吃豬肉，我們就不要當著他們的面前吃豬肉，要不然我們會失去這個朋友。我還告訴學生，地理課教給我們天氣，氣候，降水等知識，我們學了以后，可以指導我們的生產生活。

二、注重多種新課導入方法是重要環節。

良好的開端是成功的一半，多種新課導入方法交叉使用，能激起學生強烈的求知欲望，使教師更好的進行有效地理課堂教學。例如:

1、用音樂導入。在講湘教版八年級上冊“滾滾長江”時，就播放《長江之歌》，講“亞洲”時，播放《亞洲雄風》；教學《中國的民族》時，師生共唱《愛我中華》：“五十六個民族五十六朵花……”在歌聲中既能領悟到我國是一個團結統一的多民族大家庭，各民族和睦相處，平等合作，又能激發學生對祖國無比熱愛之情，進而樹立起時代責任感。

2、用視頻導入新課。用直觀形象的視頻，圖表展示導入新課，展示直觀教具，再現已逝的地理現象，使學生有身臨其境之感覺，培養學習興趣。我在教學湘教版七年級地理上冊“天氣和氣候”內容時，我用多媒體播報中央電視臺的天氣預報節目來進行導入新課，學生非常感興趣，一下子把學生吸引住了。

3、巧用古詩詞、歌謠、諺語進行教學。古詩詞名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝。比如講湘教版八年級“氣候多樣復雜”時用“一山有四季，十里不同天”來導入；如湘教版八年級上冊“中國的區域差異”時，引用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解這是我國西北地區的特點，形象逼真，富有感染力，這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。

三、多種教學方法交叉使用是有效方法。

地理課內容本身就比較枯燥，空間跨度大，單一的教學方法很難激發學生的學習興趣。教師如果能夠經常利用多種方法進行教學，這樣就能緊緊的把學生吸引住，從而更好進行有效地理課堂教學。這些方法很多：

1、恰當運用多媒體教學。教學中，我們可以用多媒體播放一些祖國大好河山的風景圖片、異域風情的浪漫情調來激發學生的學習興趣。用視頻播放一些天體運行的畫面等等，我們也可以在課堂上播報中央電視臺的天氣預報的視頻內容，從而打造有效地理課堂教學。

2、多運用小組討論、合作探究學習方法。在課堂中進行小組討論合作學習方法，讓學生共同討論，讓學生上講臺發言，廣泛聯系社會實際，多動手、多動腦，自主探究，自行解決問題，并通過討論、多媒體文稿演示、辯論以及小論文等形式來交流學習，從而養成良好的科學態度和初步從事科學研究的能力，活躍課堂氣氛，促進高效地理課堂教學。

3、開展多種多樣的教學活動。例如：舉行地理知識講座，組織課外地理實驗、舉辦地理知識競賽、參觀訪問、社會調查、野外觀察、地理氣象觀察小組，這些教學方法可以讓學生在愉快中學到很多知識。

四、利用好鄉土教材、學以致用、教給學生有用的地理知識是必要保證。         

理論聯系實際，教給學生能指導他們生產、生活的知識，把知識用到生活實踐，讓他們感到知識對自己有用，這樣，學生學習才更有興趣，學習才更不怕困難，才想學、愛學地理知識，從而我們更能進行有效地理課堂教學。

我在講授湘教版八年級的“季風知識”時，講到天氣吹偏北風時，特別告訴同學們天氣轉冷，要加一件衣服；講吹偏南風時，是天氣要變暖，要減一件衣服。這節課上課效果很好，學生積極性很高。我在教學湘教版七年級“天氣和氣候”讓學生看天氣符號，鍛煉了學生將所學應用于生活實際，讓學生多講多參與，讓學生來播報《天氣預報》，充分調動學生積極參與，學以致用。

今年，我在上全縣教學示范課時《祖國寶島—臺灣省》，講到臺灣的農牧業的產業化、專業化可以促使臺灣經濟的發展。我馬上聯系我們陽朔福利鎮的農產品淮山，由于農民沒有對產品包裝處理，導致產品價格低。如果我們把淮山進行精美的包裝，以及把產品進行加工，提高產品的知名度，這樣就可以增加農民的收入。在講到“臺灣的旅游是臺灣經濟的重要支柱”，我聯系到陽朔的旅游也是陽朔的經濟支柱，延伸到旅游既綠色、環保，又低碳，引導學生討論，我們應該怎么樣發展陽朔以及福利鎮的旅游，發展本地的經濟，學生的積極性調動起來了，從而進行了有效的地理課堂教學。學生通過學習，可以引導自己父母進行經濟建設。

在教學中，進行農村初中地理有效課堂教學的方法是多種多樣的，教師只有在教學實踐中總結歸納，推陳出新，才能收到良好的教學效果。只有這樣，我們老師才能教的輕松，學生學得愉快，才能讓學生從心底里真正喜歡上地理課。

（作者：廣西桂林陽朔縣福利初及中學 研究員編號：CTF120—78—21）