貴州省納雍縣寨樂中學  李 永

隨著課程改革思潮的深入和初中升學體育考試的實行，近幾年來，學校不斷地增加和改善體育的場地、器材、體育教師、體育經費，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯的減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。由于對學校體育理解的偏差，將學校體育與升學考試、競技體育混淆，因而學生對體育鍛煉興趣逐漸低下。本文通過對初中學生的體育興趣的調查研究，得出了許多體育教學中不被重視的諸多原因，與廣大專家和從事體育教學的教師朋友們共同探究，共同提高。

一、探析學生體育學習興趣不高的原因

1、自身身體素質的限制

由于身體素質不好，導致上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是自身身體素質較低，身體和智力有缺陷。

2、有過不好的運動史

很多學生在以前的學習和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進行許多類似的體育運動，造成體育興趣不高。

3、受中國傳統文化的影響

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂，只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課時不思進取，不完成學習任務時缺乏應有的恥辱感。

4、教材的內容和課時安排上存在問題

在小學學的東西在初中還有太多的重復，在新授內容上，現有教材的課時安排不能讓大多數學真正掌握教學內容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。

5、教師因素

可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業務水平不高，教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。

6、對體育升學考試認識不足影響

初中升學體育實行幾年來，一些學校由于考試“指揮棒”的作用，體育教師對體育考試工作的認識不足，初中體育教學出現了考什么教什么的“應試教育”項目單一，學生枯燥，影響了學生身心的全面發展，影響了教育方針政策的全面執行。

二、研究學生提高體育學習興趣的措施

1、廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性

從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣來，讓學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛祖國，建設和保衛祖國，體現一個人的精神面貌和品質聯系起來。應建立起學好體育光榮，學不好可恥的思想觀點。

2、情感先行，建立和諧的師生關系，讓學生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道，學其道。”因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成教學任務，達到學生喜歡上體育課的目的。

3、因材施教，分層遞進，讓學生學有所得。因材施教，分層遞進，是體現學生主體作用的有效途徑。具體方法是：將學生按身體素質和運動技能的強弱不同分為男女A、B、C各三個小組，根據學生技能的差異分別制定不同的層次的教學目標和練習要求。實行區別對待、因材施教。讓每個學生在各自的基礎上“學有所得，學有所成”。如在200米跑的練習中，要求學生按A、B、C三組的順序分別在第五、三、一跑道上跑。這樣，讓素質好、技能強的學生跑外道增加距離和難度，提高要求；讓體質和技能稍差的學生跑內道縮短距離，降低要求，使大家幾乎同時完成練習任務。通過這樣的分層教學，讓不同層次的學生都能完成自身能夠完成的練習內容，同時給予每個學生更多的發展機會和施展才能的空間，充分發揮和挖掘學生的個性潛潛能，調動他們的積極性的興趣。

4、教學內容搭配得當，讓學生輕松愉快地完成任務。

教材內容的搭配要適合學生的年級水平的特點。教材難度過小，不能引起學生的學習興趣。教材難度過大，會減低學生的學習興趣。在同一活動中，常因學生的素質和技能上的差異而造成不同的結果，致使他們產生的學習興趣的程度不一，教學內容與學生學習積極性有密切的聯系，符合學生年齡特征，富有游戲性和競賽性的教材能激發學生學習的積極性。如學生上球類課時，學習興趣遠遠超過其他項目，而這項運動對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質和培養學生集體主義觀念以及團結協作精神等起到了非常大的作用。