文／  謝俊美

伴隨多媒體教學形式的興起，電子白板可為小學數學高效課堂保駕護航。下面談談電子白板如何演繹小學數學高效課堂：

一、借助電子白板，優化教學情境

(一)化靜為動，喚醒學生的好奇心

將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，把許多優秀的資料展示出來，使教學內容豐富，優化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學。

 (二)借助信息資源，激活學生求知欲

在網絡環境中，模擬現實，再現生活中的真實情景，使學生進入身臨其境的問題環境，從而產生提出問題，解決問題的欲望。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像，聲音，動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生求知欲望。

 (三)優化情境，建立學生主體地位

電子白板運用教學改變了教師，學生的行為角色，為學生提供了多樣化和多維化的信息空間，創設了活動、探索、交流、協作的環境，有利于學生全程參與學習，真正成為學習的主人。

二、利用電子白板，啟迪學生思維

(一)優化教學素材，提高學生注意力，突出教學重點

我們在設計課件時，不僅要注意畫面光亮度，大小，呈現的速度，色彩搭配等等，更重要的是要突出重點，主次分明，否則會影響教學效果。

 (二)化抽象為具體，簡化學生思維

用電子白板創設原生態的場境，使之充分調動學生的多種感官參與認知，有效地激發學生對數學的情感體驗，獲得較為深刻的感性認識，從而更好地理解和記憶所學的內容。

三、巧用電子白板，培養創新能力

創新教育要體現在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養學生的創新能力。在小學數學教學中，利用電子白板教學。用一題多解，一題多變和幾何圖形的移動、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動態特征更能發揮學生的創新能力。

電子白板與數學教學的整合促進了教與學模式的改變，建立了學生的主體地位，點燃了學生思維的火花，放飛了學生創新的翅膀。
                              (作者：淄博市臨淄區朱臺鎮高陽小學)