湖北省沙洋縣官垱鎮中心幼兒園園長   汪玲

播下一片種子，靜待滿園花開。在沙洋縣官垱鎮中心幼兒園，“快樂成長，全面發展”的辦園理念如一粒種子，種在教職工心里，生長在行動中，盛開在孩子們的金色童年。以“快樂”伴隨成長、“養成”成為習慣、“習慣”成就未來的育幼底色，描繪出“玩中學、學中樂、樂中長”的繽紛特色，打開了全鎮學前教育的一方亮麗窗口。近年來，幼兒園先后榮膺荊門市示范幼兒園、荊門市特色學校、放心食堂、沙洋縣師德建設示范學校、沙洋縣文明單位、先進單位等稱號。
　　創建環境，打造樂園。校園環境對幼兒行為習慣養成和健康成長有著重要的影響，官垱幼兒園致力辦好群眾滿意“兒童樂園”的目標，以誠心、真心、愛心贏得幼兒的開心、家長的放心、社會的關心。從幼兒成長規律和身心健康發展需求出發，首抓基礎，通過爭取上級財政支持、以獎帶補資金和自籌專項資金等方式，先后新建修繕了保育樓、食堂，建起舞蹈室、圖書室、科技室、美術創意室、檔案室、打印室等功能室，新建了沙池、水池及幼兒懸浮地墊活動場地，添置了功能多樣的大型玩具、木質組合玩具及教學一體機、電腦、電子琴、電鋼琴等設施設備。校園門前道路、停車坪、園內通道、自然綠化地整潔清新，安全文明，秩序井然。“一草一木會說話，一墻一壁皆育人”，一個好的環境，是一本立體的、多彩的無聲教科書。幼兒園從園區環境整體布局，到園文化空間環境創設，凈化、美化、兒童化渾然一體，洋溢著童真童趣，飽含著育人匠心愛心，為孩子們打造出家一樣的舒適感、溫馨感。在這里體驗“童話堡”的快樂神奇、汲取知識的營養，孩子們的世界充滿生機和歡笑。
　　創優師資，人才強園。“一個好教師就是一種好教育”，官幼從優化教師人才隊伍入手，根據教師整體發展情況和個體成長需求，除經常性組織職業道德教育、業務技能訓練、安全教育培訓外，在教師中開展了“青藍工程”，“師徒結對”以老帶新，手把手地教，面對面地學。引導教師每月根據幼兒活動主題的開展，進行同領域教學研討，定期與師傅相互聽課，認真做好教學反思與交流，學會梳理，在實際操練中全方位地鍛煉和提升自己。同時，采取“走出去，請進來”的方式，請進專家名師開展講座培訓，組織教師參加“送教下鄉”，外出學習、觀摩姐妹園的先進經驗，鼓勵教師根據自己的特長參與各類培訓，并將先進的教育理念、優秀的教學經驗帶回幼兒園與同事分享。在學科網絡、衛生員保健、環境創設等教師培訓項目中，一批“優秀學員”、“優秀坊主”脫穎而出，教師積極撰寫案例、論文，凝心集智推動《在日常生活中培養幼兒良好的環保習慣》、《利用區域活動培養幼兒語言表達能力》等園本課題教研進程，成為幼兒園教育教學發展的中堅力量。
　　創新保教，質量立園。保教質量，是幼兒園發展的基石，是幼兒成長的關鍵。為更好地落實《幼兒園教育指導綱要》精神，讓“兩教一保”落到實處、效果最優，官幼創新保教模式，改變了“兩教一保”崗位組合方式，嘗試將“兩教一保”的配班模式改為“三教”，同班的三位教師輪換做“保”“教”工作，不再是同一工作分兩類人完成，也不再出現兩教一保班里“職責分明”的現象，淡化了教師與保育員的職責界限。三人地位平等，相處融洽，不再分“她的事”、“我的事”，為保教結合創設了最佳的現實環境。“三教”貫穿了幼教工作中的每一個環節，在主題活動中關注到每一位幼兒。夯實一日活動常規，對各班戶外活動、午睡、游戲、衛生、安全等各個環節做好保障，事事皆課程，處處皆育人，做到科學合理、規范有序。立足園本，以幼兒興趣為出發點，為孩子創設各種活動區域，開展形式多樣的主題活動，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索求知。活動中教師注重引導，不斷增添相關內容，充分發揮幼兒動手動腦能力，激勵幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，并做好幼兒的觀察記錄和活動記錄。各個主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有老師提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，孩子們在活動中體驗動手與創造的樂趣，開啟著夢想的萌芽。
　　創出精品，特色興園。民間游戲，承載了一代又一代人最開心最美好的童年記憶，其中來源于生活的樸素智慧和本真趣味積淀了深厚的文化底蘊。依據當下本土流行的各類民間游戲，官幼教師收集制作了相應的民間游戲玩具供幼兒玩耍，木制七巧板、五子棋、丟手絹、踩高蹺、跳房子、老鷹捉小雞、木馬、皮筋、麻繩拔河、跳繩、玻璃彈珠、草編……有效地組織“民間游戲”，開發設計“民間游戲”，不一樣的童年，喚醒同樣的快樂。孩子們在老師的帶領下，體驗著爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候游戲的樂趣，家長們也陪同一起興致盎然的玩耍，幸福的花兒在童趣中綻放。“民間游戲”的鄉土氣息、獨特的親子性和趣味性，透射出豐富的教育價值，不僅讓民間游戲傳承精神回歸，而且提高了幼兒的各種技能和合作技巧，促進了幼兒身心發展。如今，“民間游戲”成為官幼一道亮麗的風景。
　　創實平臺，合力建園。站在教育的立場上，家長的愿望與幼兒園的教育目標是一致的，家長與教師更是一種教伴關系。官幼深知，只有家園同心、形成合力，孩子才能健康和諧的發展。每學期開學初和學期結束，幼兒園都要進行家訪活動，深入了解每一位幼兒的家庭生活環境、性格特征以及幼兒基本情況。幼兒園家長學校定期授課，讓家長了解如何教育幼兒，家園緊密配合，營造出寬松和諧的共育共建氛圍。同時，建立家園聯系制度，利用智慧樹網絡平臺、家園聯系卡與家長溝通，聽取家長意見和建議，研究改進工作。為樹立誠信意識，強化誠信觀念，幼兒園對家長的承諾做到言出必行，行必有果。幼兒園設立開放日，向家長展示提供不同階段開展的主題活動資料，如幼兒的統計表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長透過翻閱孩子的作品、記錄本看到了幼兒園的精細管理，看到了班級豐富多彩的活動，也清晰看到了自己孩子的點滴進步。還利用早晚接送的時間及班級微信群主動與每位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務，幼兒園的各項工作舉措在家長心中引起共鳴，贏得了家長的理解與信任，社會聲譽和影響力不斷提升。