山西省翼城縣北關(guān)幼兒園 王艷玲
      2020年高考已結(jié)束，在考試期間，全社會(huì)各界開展了豐富的愛心助考服務(wù)活動(dòng)，身處一縣城，同樣感到愛心組織提供給考生的愛心與熱度。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與上級(jí)教育行政部門要求在幼兒園、小、中、大學(xué)教材中加入一些關(guān)于國(guó)學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，本文談?wù)勗谟變簣@開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的意義及做法。
      一、開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的意義 
      在北關(guān)幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，提出在開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育這一活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響很大，特別是在幼兒階段要注重為人處世和修身養(yǎng)性方面的培養(yǎng)，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》分別注重人與人相處的禮儀、禮貌和告誡人們繼承傳統(tǒng)美德，在修身養(yǎng)性的同時(shí)，消除不切實(shí)際的欲望。做為新時(shí)代的接班人更應(yīng)該將這些國(guó)學(xué)傳統(tǒng)傳承下去。不管是琴棋書畫，還是文化遺產(chǎn)，都可以體現(xiàn)出中華文化的博大精深，老師在給他們講解這方面內(nèi)容的時(shí)候，讓幼兒在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中自己去體悟國(guó)學(xué)飽含的美好，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的審美觀的目的。 
      經(jīng)過(guò)千年沉淀中華文化凝聚了古代文化的精髓，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，使我們中華兒女為我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深而感到自豪。幼兒作為新時(shí)代的接班人更加應(yīng)該把這份自豪繼承下去，在幼兒園中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育能從小就培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)家的情感，從小就讓幼兒認(rèn)同自己的民族愛上自己的國(guó)家。 
      二、開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容選擇
      1、幼兒中國(guó)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容應(yīng)符合時(shí)代特征。國(guó)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展過(guò)程中起到的作用是無(wú)可厚非的，它在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中的地位是撼動(dòng)不了的。幼兒中國(guó)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)。啟蒙階段的幼兒對(duì)事物的理解處于一種具體形象的階段，抽象思維并不全面。我們都知道漢字是從甲骨文演化而來(lái)，其抽象性較強(qiáng)，而且古文都是文言文的形式，對(duì)于還停留在對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒來(lái)講，他們理解能力還很弱，所以要盡量選擇一些淺顯易懂的文章和文字，才能符合幼兒當(dāng)前階段的理解能力。 
      2、環(huán)境熏陶與誦讀識(shí)記。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，回到家后還需要家長(zhǎng)與幼兒園配合，幼兒園教了孩子什么事怎么做，在家應(yīng)該也和幼兒園保持一致，不然達(dá)不到教學(xué)的目的。我們可以把《三字經(jīng)》中某處要表達(dá)的內(nèi)容和幼兒一起制作成海報(bào)和掛畫的形式，并張貼在幼兒日常生活學(xué)習(xí)的地方。對(duì)孩子的教育不止是在學(xué)校里，也不止只有老師教孩子，更多的是需要老師與家長(zhǎng)的配合，才能使孩子健康的成長(zhǎng)。
      幼兒目前對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是注重朗讀和記憶，經(jīng)過(guò)反復(fù)的誦讀加深記憶，以利于孩子在生活中慢慢理解和運(yùn)用。主要形式可以老師帶著幼兒一起朗讀，或者用音頻導(dǎo)讀，在孩子們都對(duì)文章有了一定的記憶后可以集體朗讀和個(gè)人朗讀來(lái)加強(qiáng)幼兒的記憶。在朗讀過(guò)程中，老師可以根據(jù)情況跟孩子適度的講解比較淺顯易懂的地方。 
      3、故事啟蒙與游戲鞏固。多跟孩子講國(guó)學(xué)當(dāng)中比較簡(jiǎn)單的故事。在《三字經(jīng)》中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”說(shuō)的就是孟母三遷的故事。把幼兒理解不了的句子換成故事的形式講，很容易讓他們明白其中的道理，這個(gè)轉(zhuǎn)為故事的形式可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)。玩是孩子的本性，對(duì)幼兒的教育大多數(shù)是在游戲中進(jìn)行的。教師可以把國(guó)學(xué)中的東西改編成小游戲，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這樣記憶會(huì)更加深刻。或者用動(dòng)畫片的形式學(xué)習(xí)會(huì)更好，這樣學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，不但豐富了孩子生活還可以激發(fā)孩子的特長(zhǎng)，提高對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，達(dá)到一舉兩得的功效。
      總的來(lái)說(shuō)，要促進(jìn)幼兒教育科學(xué)、全面的發(fā)展，根據(jù)幼兒階段的心理特征與興趣愛好制定合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生清楚中國(guó)文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)典文化的繼承與弘揚(yáng)，并利用文化精粹培養(yǎng)幼兒的品德。
                         編輯：紅研