民盟盟員張萬杰：創造“三步閱讀法”提高中小學生閱讀解題新思路

        在中小學語文中，閱讀和作文已經占據語文試卷的最高分值。一般情況，如果學生真正能把閱讀做好的話，那么他（她）的作文也就不會太差。因為閱讀是考察對別人文章的鑒賞能力，而寫作是考察你自己的表達能力，所以把閱讀弄透徹了，寫作也會得到相應提高。至于怎樣把文章閱讀理解明白，這就需要同學們掌握一定的閱讀技巧。

        一、首先要讀“懂”文章。在這一個語句當中，關鍵詞就是“懂”，究竟什么叫懂呢？其實很多學生都知道閱讀文章要讀懂。但是，為什么大多數學生都認為：語文試卷中的閱讀理解很容易扣分呢？這說明同學們還沒有真正了解“懂”的含義。懂就是要整體感知這篇文章的主要內容為懂。而有些學生在閱讀文章時，普遍都是一邊看著考題一邊讀文章，雖然這種方法可以節省閱讀解題時間，但很難把握文章的主要內容和作者的寫作意圖。因此，采用“倒讀法”既有優點，但也有很大的缺陷。至于什么叫整體感知？我們把“整體感知”運用解剖的形式來體會它的意思，“整體”就是作者寫這篇文章的總體內容是什么；“感”就是感受。換句話說：就是能夠結合本文的總體內容聯系到自己的生活實際。“知”就是認知。能夠正確理解作者的寫作意圖叫認知。我們把它串聯起來用通俗的話來講，就是從全局上正確理解或把握這篇文章的主題內容和本文的主旨內涵。關于讀文章要“整體感知”，很多學生也都提出來疑問。為什么閱讀文章要整體感知呢？因為所有的考題都是圍繞這篇文章而出的，答案普遍都在文章中顯現或隱藏在原文中。所以，要把考題答案正確解答出來，必須要讀懂文章是關鍵。

        二、要正確掌握閱讀思維。在這一個語句中，“思維”就是本語句的關鍵詞。其實思維就是思考和邏輯推理的總和。我們在閱讀文章的時候，第一遍閱讀實際是非常重要的。而大多數同學普遍按照“倒讀法”來閱讀，往往難以快速整體把握文章的內容和主旨。因此就會直接影響我們的答題效率和正確率。實際上，閱讀任何文章，我們首先要關注這篇文章的標題，因為標題往往是行文的線索，只有緊緊抓住線索，注意文中反復出現的關鍵詞，就能夠準確把握作者的行文思路、理解文章的主旨了。另外，不管是文學作品或者是說明文還是議論文，它們的素材組合方式基本上有三種：A、并列式，B、遞進式，C、對比式。在閱讀時，只要能夠理順清楚該文的素材組合方式，就能整體感知文章的主要內容，迅速把握文章的主旨。一般情況，寫文章經常從時間的角度或人、事、物的特征的角度來構思行為，采用并列式的素材組合方式比較多。如果為了體現事件的前因后果或者就像議論文、說明文中，作者為了能夠體現事理的真實性和更強的說服力，往往運用遞進式的素材組合方式來構思編寫。還有些文章作者為了更加鮮明地體現出本文的主旨或結論，往往使用對比的素材組合方式，讓讀者對某個人、某件事或某個論點具有了鮮明的印象�？傊�，一篇文章有時候不會孤立地使用某一種素材組合，作者根據行為的要求，有可能是幾種方式的綜合運用。所以，我們在閱讀時，一定要學會邊讀邊思維，這樣才能夠鑒賞到行文中的深層含義。當然，至于解決詞語含義的問題，是一項重要的答題技巧。要想了解詞語的含義，首先要清楚詞語的本義，再結合詞性和在句子中的成分，利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息，進行加工、提煉。有些試題指定要用學生自己的話來回答，我們也可以讓學生將文中的原話 加以整理之后，,再挖掘出原句子中隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內 容來挖掘句子的隱含信息，這就需要我們要學會從具象到抽象的邏輯推理能力中尋求完美的答案。

        三、考題答案盡量從文章的內容中挖掘、提煉。關于這一個問題，我們在前文中已經談過。因為所有的考題都是圍繞這篇文章而出的，答案普遍都在文章中顯現或隱藏在原文中。所以，所有的考題解答不能脫離本文的主要內容和主旨，更不能脫離作者的寫作表達意圖。對于有些開放式的考題，同學們一定要注意，這類考題不僅占的分值高，而且要求也很高。它需要結合同學們的生活實際來解答。因此，我們在回答這類問答題時，語言敘述一定要通暢，感情一定要真摯。只有這樣你就不容易扣分。