校長  

        特色，是一個學校得以發展的生命力。近兩年來，張范鎮辛莊小學緊緊圍繞“辦責任教育特色學校，讓每一位學生得到理想的發展，讓每一個家庭收獲成功的喜悅”這一辦學宗旨，傾力打造教師、學生、家長三位一體的責任教育體系，塑造學校特色品牌，取得了顯著成效。

    辛莊小學的責任教育分成三個部分，分別是教師的責任、學生的責任和家長的責任。

    “教師的責任”是決定該校責任教育成敗的關鍵。作為農村小學要想切實實施素質教育，首先教師是關鍵。只要教師樹立強烈的責任心，切實更新觀念，增強自身素質，充分發揮主導作用，努力優化課堂教學的內容、過程、方法，與家長密切配合，就能夠把我們的學生培養成為“會學的人”、“聰明的人”、“幸福的人”、“健康的人”。為完成這一部分，學校分兩步開展工作，第一步，學校從教師的責任心抓起，領導班子利用辦公會、教研會、平時的閑談等一切與老師交流的機會，有目的滲透教師的責任。通過一段時間的努力形成了“辛莊小學教師責任育小九條”：

    （1）對我的教育思想負責，不違背教育方針、政策，既要教好書更要育好人。

    （2）對我的學生負責，做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生。

    （3）對我的教育教學活動負責，認真備課上課、無教案不能上課、批改作業認真、不馬虎從教，絕不誤人子弟。

    （4）對我的工作態度和方法負責，服從領導，不陽奉陰違、體罰、侮辱、諷刺、挖苦學生，言傳身教，杜絕言語粗魯、方法粗暴等有損教師形象的現象。

    （5）對我的教學評價負責，不公開排列學生考試成績、名次或按學習成績排列座位或有歧視學困生的行為。

    （6）對我的思想道德負責，廉潔從教、不接受學生家長的宴請或財物、不向學生推銷資料、亂收費用、違規補課，禁止有償家教等不良行為。

    （7）對我的日常生活負責，要做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規范健康。

    （8）對我的社會生活負責，作風正派，堅決杜絕賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

    （9）對我的生活環境負責，為保護環境做一些力所能及的事。

    從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念，這就是責任教育。

    在走好第一步的基礎上，學校積極邁進第二步，組織教師學習教育理論：責任教育理論、素質教育理論、業務知識理論、網絡教研知識等，努力提高理論水平和業務水平。學習先進的責任教育成功經驗，多元吸納，以縮短探索周期，防止多走彎路。

　　  “學生的責任”是辛莊小學責任教育的主體。學校老師特別是班主任老師，積極參與探索，創造性的開展各項工作，為此付出了很多。教育責任不是一個空泛的概念，也不是虛喊幾個口號就能達到的，實際上，生活中的點點滴滴都是滲透責任教育的良好機會。在教學樓的墻壁上懸掛的是學生責任的具體作法，如“對自己的生命安全負責”、“ 對自己的生命健康負責”、“對自己的學習負責”、“ 對我們的村莊負責”、“ 對環境負責”等，在該校的學校、班級量化中，“辛莊小學‘學會負責 我能行’班級檢查考核細則”以及“責任教育”的思想滲透了校園的每一個細節。

　　  作為學生，學習是他們最基本，也是最能體現責任感的地方。所以，該校的責任教育第一抓手就是學生學習習慣的養成。課堂教育具有“滴水穿石”的作用，老師們不僅要給學生講大道理，還要在每一堂課中抓學生學習習慣的培養，時刻讓學生清楚“作為一名學生，有責任培養自己良好的學習品質，從小養成良好的學習習慣。”要讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業，培養學習做事的認真態度，教育學生面對知識不要單從興趣出發，要磨練自己學習的意志，在學習中能吃苦，說明學習的責任心就強。加強課堂紀律的監督，讓學生明白，不僅要上好班主任的課，更要上好其它學科的課，遵守課堂紀律不是你個人的事，而關系到整個班集體，這是每一個學生的責任。教師在課堂教學中不厭其煩地“反復抓”、“抓反復”，塑造著學生上課主動學習遵守紀律的責任心。

　　  班會課是一個讓學生審視自己責任意識的良好機會。學校要求每周一次的班隊會不得挪作他用，必須圍繞“責任教育”這個主題開展活動，或開展主題體驗，或進行總結評比，在班會課上，讓學生的責任意識進一步提高，責任行為進一步規范。重視上操，關心學生身體健康，培養學生自覺鍛煉的責任心。

　　  學校非常重視每天學生上操的表現，無論是隊伍的集合、隊列的整齊，還是跑步時的每一個口號，都納入責任教育的考核之列，其目的在于教育學生要鍛煉好自己的身體。漸漸地學生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。

　　  設立班級崗位，培養學生的崗位責任意識。班級就是一個大家庭，每一個學生都是家庭的成員。學校的各個班級結合班級實際情況設立了多個責任崗，如：考勤記載崗、門窗開關崗、安全防護崗、衛生巡邏崗、紀律檢查崗、講臺保潔崗、電器開關崗、學具提示崗等等，班主任盡量給每個學生提供管理班級的崗位，真正做到 “事事有崗，崗崗有人，人人有責”，讓不同層次的學生在適合自己的崗位中尋求自我實現的價值。讓他們體驗付出的快樂以及責任意識弱化所帶來的后果，增強對集體的責任感。

　　  “家長的責任”是辛莊小學責任教育的重要環節。家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，培養學生的責任心，需要家長的配合。班主任要把責任教育作為家訪和家長會的主要內容之一，宣傳到家。家訪中，老師要與家長探討有關孩子的教育問題，在教育觀念上也能達到共識。只要老師、學生、家長“心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使”，學生一定會朝著全面發展的方向成長，就一定成為一個有責任感的人。另外，學校專門設計了一套“學生家庭責任行為考察表”，內容涉及整理房間、做家務活、孝敬父母、禮貌待客等10多個方面，由家長填寫，填寫好后每月交給班主任老師。

　　  通過開展富有特色的責任教育，辛莊小學發生了可喜的變化，教師責任心得到很大提升，精神面貌煥然一新，通過自我教育、自我陶冶、自我規范，學生成為教育的主體，形成責任意識、品格的自我修養，從而實現該校學生的全面發展和個性發展的素質教育的目標。由于成績突出，辛莊小學先后被授予市級勞動基地、市級平安和諧校園等榮譽稱號。

（本報記者  陳琦 通訊員  楊成美）

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