班主任，是一個班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，怎樣才能當好一位小學班主任呢，筆者以一位從事多年班主任的經歷，淺談一下體會。
    一、樹立良好形象，做到言傳身教。
    古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，作為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。
    二、努力形成班主任自身的凝聚力
    首先真誠坦率。開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。第三，關心尊重。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。第四，引導鼓勵。在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會一些處理問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。
    三、要當好學生的心理醫生
    現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。心理保健工作，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。筆者在開學伊始就讓每個學生寫周記，要求字數、內容不限，一周與我交流三次，剛開始學生并不習慣，東拼西湊，漸漸地，學生敢說悄悄話，知心話了，每次與他們的交流都是一種心靈的對話。
    四、家校聯動，形成合力幫助學生
    要想當好一位班主任，就必須有一批優秀家長，因此教師做家校聯系，幫助學生是不可少的。小學生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應該得到家長的協助，因此，有目的地聯系家長，使家長家庭教育與學校教師教育密切配合，在這方面我認為應該做到以下幾點：第一，建立家校聯系單，隨時取得配合。第二，做好家長的培訓，讓家長知道如何配合老師教育學生。第三，定期交換意見，觀察學生動態。第四，定期召開家長會，相互交流，談心得。
總之，班主任是班集體地靈魂，要想創建優秀的班集體，就必須有一位優秀的班主任。要想當好班主任就必須以身作則，想學生所想，一切為學生。

    （作者單位：山東省安丘市景芝鎮職工子弟小學）