江蘇省如東縣雙甸鎮雙南小學   叢遠志    

在英語課堂上，我們總希望學生能快速汲取知識經驗，并運用于實際。然而學生的表現又總是事與愿違。面對這樣的問題，我想作為新生代的教師們，如何去喚醒學生內心的學習動力，幫助他們改進學習方法成了目前最重大的課題。下面我談談個人的幾點看法：

一、 激發學生的學習興趣

怎樣讓學生對所學知識充滿興趣呢？我想這個問題應該一分為二：興趣取決于教師的課堂，因此教師在備課的時候， “備學生”是最重要的環節。所以，在平時的課堂上，我也設計了一些讓學生感興趣的環節，比如游戲，我試著讓學生在游戲中發現知識結構，在生活中發現知識的魅力，在此過程中，我發現有的學生還是有所收獲的；其次，興趣也取決于學生對該學科的內在需要。即學生是否想學，是否有求知的欲望。有了這兩點，我想，學生一定會達到自己的內需，并且也能感受到英語學習的樂趣。

二、學生習慣的培養

巴金說過，“孩子成功教育從好習慣開始”。那么應該怎樣去培養學生的良好習慣呢？我想，首先應該讓學生明白好的習慣的養成是需要堅持的；其次，在日常學習中，讓學生學會統籌安排自己的學習，形成自己的學習習慣。這樣學生就能夠很輕松的學習了；最后，學生的習慣的養成還需要學校和家長的默契配合，一起幫助學生養成良好的學習習慣。

好的學習習慣養成了，那么在英語學習上也要養成一定的英語學習習慣。我們有很多家長經常會抱怨孩子在英語學習中的困難，其實英語學習并不是難事，只要掌握其方法，英語就會學得輕松。比如記單詞，英語學習很大程度依賴詞匯量，因此擴大詞匯量也是一個問題，而這個問題的關鍵又取決于單詞的記憶。英語單詞記憶有法，諸如運用讀音規則記憶法、字母組合變化記憶法、比較記憶法、聯想記憶法、分類記憶法、重復記憶法和語境記憶法等等。又如學語法，在接受我們縣里對年輕教師培訓的時候，我曾經聽過一個講座，講座中有一個重要的點叫做“談語法色變”，不管是教師還是學生，談到語法就頭疼，老師頭疼的是不管怎么講，學生都學不會，不知所以然；學生色變的是不管怎么講，就是聽不明白。面對這樣的問題，我想教師應該改進教學方法，將語法知識與實際相結合，讓學生嘗試著自己去發現問題，再利用語法知識解決實際的問題，這樣比單一的背背課文，寫幾個句子的效果要好很多。這樣老師和學生各得其所。

三、給學生營造好的英語學習環境

英語這門語言的習得要依靠一定的語言環境。我們每周的英語課是有限的，所以，要學生在有限的時間里學好英語離不開好的氛圍。我們要在平時的課堂上給學生說英語的機會，在每節課的開始我都會給學生3至5分鐘的時間表演，表演結束后可以向同學提問。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，又培養了其他學生的聽力能力，一舉兩得。在課外，我堅持要求學生在到校后讀5分鐘的英語課文，隨時隨地為學生創造一些學習英語的氛圍。

教育，是我們的終身事業，在這片沃土上，我們要善學樂教，用我們的實際行動，讓學生遨游的英語的快樂天堂中！