寫字教學要重視學生的聽說讀寫

 

河南省商丘市文化路小學 鄧玉霞

 

寫字是一項重要的語文基本功，對于學生的文化素養起著重要的作用。我們在寫字教學（本文主要指寫毛筆字）中，重視抓學生的聽說讀寫，優化寫字教學過程，提高教學質量。

    一、“聽”主要包括三個方面的內容。

   （1）聽書法家練字的故事，培養興趣。

   （2）聽寫字的基本要領，掌握方法。

   （3）聽別人針對性的指點。在寫字過程中，教師的針對性指點，同學之間的交流，要引導學生一定要注意聽，要從批評中感悟到更多的啟迪。

    二、說

“說”對于培養學生的理解、領悟能力，鍛煉概括、表達能力有較大的幫助。從習字一開始，我們要重視學生“說”字。

 （一）寫前“說”

    （1）     對要寫的字，我們不忙于馬上叫學生寫。先出示這個字的幻燈投影，讓學生看懂，揣摩寫法；再讓學生說這個字的結構，運筆方法。俗話說，“外行看熱鬧，內行看門道�！痹诮處煹囊龑�下，學生能嘗試說出些道道來，寫字自然就長進快了。初學時，說的淺些；學得扎實了，就可以說得深些，要能指出字在結構用筆方面的特點，每一筆畫，也要能說出它的名稱和詳細的運筆過程。如“永”字的“點”，運筆過程就包括了“提、駐、頓、蹲、提”。

       （2） 寫后“說”

這里包括兩方面：一是說自己寫的字，講自己為什么要這樣寫，哪里成功，哪里不夠成功；二是說別人的字，品評他人的字時，比看自己寫的字更能找出它的結構、用筆等方面的成功與不足，無疑也提醒了自己。在課堂上，我們提倡就一個字展開討論，讓同學們各抒己見，發表自己獨到的見解。

     三、讀

“讀”在這里是“看”的意思。古人十分推崇“讀帖”。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精，逆之者貴似�！边@就是要學習者看各種名家的范字，這個方法現在同樣具有很強的生命力。

      (1)  靜態讀

   要求學生精心研究帖上的字，認真觀察帖中好字的成功之處，冷靜的思考，從而增加臨帖的準確性，減少盲目性。讀帖要仔細觀察字的筆順、筆畫、間架結構以及用筆的特征，把精妙之處牢牢記住，達到閉目猶見的地步。無論讀什么貼，切不可一目十行。

   （2）動態讀

這是指觀察他人示范書寫的動態過程。我們特別強調教師的示范作用。在寫字教學過程中，教師或借助教學媒體，或懸紙于黑板，對練習的字一筆一劃展示給學生看，讓學生看得分明，讀得入神。

    四、寫

聽了教師講授的內容之后，具體就要落實在“寫”上。這是書法學習中的重頭戲。學生的練“寫”要做到三個結合。

    （1） 勤于精結合

學生要勤練，寫字課上要按老師的要求完成作業，不能偷懶。但關鍵是質量，不必刻意追求寫了多少字，應該每寫一個字就起到一個字的效果，要少而精。

    （2） 在寫的時候，一定要看清范字，在“米”字格中按要求寫好每一筆，筆畫到位，不能隨心所欲。

    （3） 課內外結合

    在寫字課上學的字，要在課后去鞏固，每天要保證一定的練習時間，不能一曝十寒。

指導學生“寫“字時，要掌握幾個原則：先練基本功后練單個的字；先練楷書再練別的字體；先練大字后練小字；先用報紙后用宣紙作業。

學生書寫時教師要給予指導；寫后要給予鼓勵性的評判。