淺談提高職高財會專業教學質量的五個環節
 河南省安陽縣第四高級中學 李大宏

　　經濟騰飛的中國需要大量財會人才，職業高中培養優秀財會畢業生，為經濟建設添磚加瓦，愈顯責無旁貸，任重道遠。如何提高職業高中財會教學質量，我認為應從以下五個環節入手。 　　 

　　一、觀念更新勢在必行 　　 

　　態度決定一切，意欲提高教學質量，教與學雙方的態度至關重要，而決定態度好壞的首要驅動因素是思想觀念。 

　　當今社會，眾多家長望子成龍，望女成鳳，都把期待鎖定在“高考”這兩個字眼上。一旦子女跨入職中大門，家長的心像一下子掉進了萬丈深淵。在學生心目中，自己是失敗者；在老師眼里，朽木不可雕也。如此，教學質量從何談起？ 

　　殊不知，“三百六十行，行行出狀元”，“只要努力，一切皆有可能”，這些最淺顯的道理被無數明白人拋到九霄云外。其實，我們的學生只要夯實基礎，不懈努力，都是有用之才。他們將遍布大江南北，服務各行各業；他們中不乏未來的會計師；他們甚至會成為未來頂級的財會人員---高級會計師甚至注冊會計師。 

　　追根溯源，要提高教學質量，教師、家長、學生，觀念更新勢在必行。 　　 

　　二、課程設置系統規劃 　　 

　　課程設置必須緊緊圍繞教學目標，系統規劃。從我的不完全調查結果顯示，職業高中財會專業教學目標一般是讓學生順利通過會計從業資格考試，持證上崗，合法執業。有些學校緊緊圍繞該目標，只開設與考試相關的三門課程，即《會計基礎》、《財經法規》、《會計電算化》。從事財會工作的人員都知道，不系統學習會計實務，是不能勝任會計工作的。學生如若花費兩三年的光陰只學習如此三門課程，他的專業知識水平可想而知，遠遠不能滿足社會需求。作為我們教師，豈不背負誤人子弟之罵名？我們良心安在？因此，我認為，《會計基礎》、《初級會計實務》、《會計基礎技能訓練》、《財經法規》、《會計電算化》、《經濟法》、《稅法》、《審計基礎》、《財務成本管理》等是不可缺少的必修課程。當然這些課程的難易程度只能與助理會計師的考試難度相當，并且這些課程的內在聯系有的松散，有的緊密，對于聯系緊密的課程必須由淺入深，依次開設。 　　 

　　三、師資培訓與時俱進 　　 

　　財會理論不同于自然科學理論，為了讓開放的中國更好地與國際接軌，財會理論不斷變化，日趨完善。2006年2月15日以財政部第33號令形式發布的修訂后的《企業會計準則—基本會計準則》，財政部分別于2006年2月15日和2006年10月30 日以文件形式印發的《企業會計準則—具體準則》（共38個）及《企業會計準則—應用指南》，就是最好的證明。 

　　新教材，新準則，如果師資培訓不與時俱進，必將誤人子弟，后患無窮。師資培訓可以采用多種方式，如網上培訓、面授或自學。為師者，只有不斷進行知識更新，與改革合拍，才能提高教學質量，培養出合格乃至優秀的學生。 　　 

　　四、因材施教靈活多變 　　 

　　要提高職業高中財會教學質量，教學方法舉足輕重。財會課程種類繁多，我們應該因材施教，靈活多變，才能起到教學互動，教學相長的理想效果。 

　　例如，《會計基礎》這門課，應重在講解基本概念，通過對比、舉例讓學生盡快入門。《會計實務》涵蓋各類經濟業務的處理方法，要通過反復練習，才能正確進行會計核算。《財經法規》看似呆板，其實最是咬文嚼字，須在理解的基礎上加以記憶，并在實例中靈活運用。《財務成本管理》則囊括相當多的公式，甚至涉及高等數學，要求教師必須具備一定的數學功底，講解深入淺出，清晰明了。 

　　五、注重實踐刻不容緩 　　 

　　財會理論來源于經濟生活，財會教學離不開經濟生活，如果只有課堂上的理論教學，那么學生離開課堂，走上崗位，很可能會無所適從。在學校進行財會實習時，除了要配備必需的實習設施外，還要有能力強，又有實踐經驗的指導老師進行指導，如能外請經驗豐富的財會人員進行現場指導，那效果就會更理想。在實習中，我們還要注意培養學生一絲不茍的工作作風，實事求是的工作態度。 

　　學生除了在學校進行一定數量的模擬訓練外，還應該走出校園，邁入實體，用理論去驗證實踐，在實踐中鞏固理論。當然，這要以不影響實習企業的正常經濟秩序為前提。 

　　說千道萬，總而言之，要提高職業高中財會教學質量，需要企業、廠礦等實體企業領導的大力支持，需要財會專業師生的共同努力。