文/徐紹珍

摘要：本文提出了體育教學培養學生創造性思維品質的六種方法：1、發展觀察力、強化好奇心;2、鼓勵學生勇于質疑;3、鼓勵創造性娛樂；4、給予實踐的機會；5、啟發想象；6、引導學生善于協作、集智取長。

關鍵詞：體育教學  創造性思維品質

“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭動力。”素質教育就是從這一思想出發，把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點。要抓住這個重點，就必須在整個教育過程中始終對學生進行創造性思維品質的培養。學校體育作為素質教育的重要組成部分，教會學生能動優化身心的技能是其主要任務。‘能動優化身心”本身就包含著創造和創造性思維品質—-這就規定了體育教學具有培養學生創造性思維品質的責任和義務。為此，本文筆者根據多年的教學實踐談一談初中體育教學對學生創造性思維品質的培養方法。

1、發展觀察力、強化好奇心

觀察是人全面、深人、正確的認識事物的過程，是學生認識世界、增長知識、打開眼界的重要途徑。如快速跑教學中，老師將腿部力量差不多的幾個學生分成強、中、弱三組，讓他們做起跑示范，其他同學觀察第一步放腳的位置對跑速的影響；疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。

2、鼓勵學生勇于質疑

質疑是學習的起源和動力、解疑和答疑既是學習的過程，同時也是獲的知識、探索和發現真理的有效途徑。如我們在講“生命在于運動”時，學生提出“體育鍛煉損害身體”的相反意見；又如“籃球比賽球壓線為出界，足球壓線為何不出界呢？”的疑問等等。

3、鼓勵創造性娛樂

創造性娛樂，就是在體育教學中學生根據教學內容和已有的運動技術經驗，創造新穎別質，有利于身心健康的體育娛樂活動，并全身心的投人其中。如打沙袋——跑圈、擊中目標、“保護環境”；跑——追逐與擺脫、繞“桿”跑、你追我趕、突破重圍等等。學生創造的這些娛樂體育練習，不僅增加了趣味性和娛樂性，而且也增加了健身的效果。

4、給予實踐的機會

創造離不開實踐，實踐是創造的沃土和息壤。根據這一認識，我們在體育教學中針對基本部分的教學內容，把準備部分抽出來交給學生，讓他們創編教學內容、組織準備活動。同時提出，內容必須有新意；必須使基本部分參與活動的身體部位得到充分活動；教法生動有趣，白重復前面同學的內容（但可借鑒）等要求，在教師指導下進行教學實踐。

5、啟發想象

全人心理學指出，我們內心的感覺就是改變的力量。創造美好、積極的感覺離不開想象，想象是保持快樂、寧靜、健康以及創造辦的心靈“營養”。如在慢跑健身指導中運用假設—讓學生想象自己在浙瀝地小雨中赤膊跑進，雨水流過自己的背，沖過自己的肩膀，同時每一次跑進地落地腳都踩在松軟的沙灘上。

6、引導學生善于協作、集智取長

能夠在競爭中求協作、分歧中求統一，遍采百家自成一家，這是跨世紀人才所必備的基本素質。我們在教學中要充分利用體育這一開放系統的特點從保護幫助、角色置換、行為評價、信息交流、競爭協作、借鑒學習、辯論是非等諸方面進行教育、引導、培訓及實踐，既為學生走向社會做有益的準備，也為他們未來創造性地生存和發展撒下了“社會助長”的意識“種子”。

總之，再體育教學中創設情景，發展學生的觀察力、好奇心。鼓勵他們去探索、質疑，并充分發揮想象力，讓他們在實踐中鍛煉和優化生存的能力，是實施素質教育的基本要求。