文／鄭能波

化學是一門實踐性很強的學科，影響深遠，挖掘潛力大，在我們的課堂教學中如何讓學生更好地掌握化學知識，激發學生的學習興趣，培養學生探究能力，建立科學的物質觀呢？我認為先進的教學方法尤為重要，而多媒體和網絡技術的出現和利用使教學活動變得豐富多彩起來。蘇聯教育心里學家贊可夫說：教學一旦觸及學生的情緒、意志領域、觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用。下面我談幾點多媒體與化學教學的感觸。

一、運用多媒體技術導入新課

運用多媒體技術導入新課，不但可以形象直觀地突出本課的目標要求，同時還可以創設教學情景，激發學生的學習熱情，對學生年輕好奇之心有極大的吸引力，很容易使他們進入最佳學習狀態，對于整堂課的教學效果十分重要。例如：我講《生活與化學》時，在《我多想唱》的歌聲感染下，大屏幕上不斷地展現著科技發展的產物，大自然的美景，熟悉的生活用品，衣食住行等，加上教師的引導，讓學生認識到化學和生活生產是如此緊密，認識到原來化學就在我們身邊，現場的氣氛大大刺激了學生的情感，在老師的指引下，同學們輕松地度過了化學的第一課。可想而知，這在學生的心里的烙印是不可能撫平的。

二、利用多媒體技術促進學生自主學習，提高學習效率

課堂教學是素質教育的主陣地，現在的課堂要求學生自主高效的學習，而教學情景的創設是重要的一環。多媒體、網絡技術的根本目的就是促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率，隨著多媒體的普及，課堂信息量較過去有量和質的飛躍，多媒體對知識的形象、規范、科學的展示刺激了學生的大腦皮層，提高了學生的學習興趣，多媒體對信息的大量整合，對展示與練習的快速呈現，大大提高了學習效率，許多過去只靠板書呈現的東西現在只需一鍵下去，就呈現出來，過去靠大量詞匯描述的事例和現象現在通過聲和色的立體呈現就可讓學生熟記在心。學生對學習有了興趣。只需老師稍加引導就可高效自主學習。

總之，多媒體技術以其形象性、生動性、真實性的特點最大限度的體現了教學內容的直觀性要求，有利于啟發思維，展開聯想，增強注意力，符合中學生的生理特點。因此，多媒體技術在化學課中乃至整個教學中都發揮著十分重要的作用，現在遠程教育的普及更是國家對千百萬學生關心的體現，我們一定要倍加珍惜，充分利用好多媒體等先進教學手段，與傳統的教學方法有機結合，提高化學課的教學質量，更好的完成教學任務。 

（作者：湖南龍山縣第一中學）