甘肅省成縣化埡農中   張文科

在語文綜合性學習中，學生是學習的主體，教師是學習的主導，學生是整個課堂的主角，教師在語文綜合性學習中起始過程的導引、開展過程中的方法、結束過程的評價時起主要作用。學生的自主性和教師的主導性相輔相成，達到語文綜合性學習的根本目的，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。

    一、綜合性學習活動中的“教”是無形的“教”

　　在綜合性學習活動中，教師由知識的權威轉變為活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者。對學生綜合性學習的指導，教師應做一個積極的旁觀者、熱情的支持者、朋友般的監督者，要為學生學習活動的開展提供信息、啟發思路、補充知識、推薦方法和線索，要引導學生質疑、探究和創新，要幫助學生建立戰勝困難的自信，要以一個“首席朋友”的身份去幫助學生、關心學生、鞭策學生。所以，更多地體現為一種旁敲側擊式的引；學生的學習也并非是傳統意義上的學習，而是側重于做，在做中學。教學內涵的擴展，要求教師教的策略與學生學的策略也應發生變化。 

    二、教師要成為學生評價的輔導者和激勵者

傳統教學的評價往往只要求學生提供問題的答案，而對于學生是如何獲得這些答案的卻漠不關心。而缺少對思維過程的評價，就會導致學生只重結論，忽視過程，就不可能使學生養成科學探究的習慣和嚴謹的科學態度與精神，限制了解決問題的靈活性和創造性。綜合性學習的評價應著重于學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立鉆研，也有學生開展自我討論切磋，所以除了老師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。

    三、教師應當是學生綜合性學習方法的指導者

綜合實踐活動課程，是以學生的主題活動為主，學生的主體性得以充分發揮。這并非意味著教師可以放任自流，而應對學生進行有效指導。在指導過程中，教師應備好詳細的指導方案，從過程、方法上給予具體的指導。教師指導工作的有效性是實現綜合實踐活動課程價值的基本保證。指導教師既不能“教”綜合實踐活動，也不可以代替學生“做”課題研究，在綜合實踐活動的實施過程中，學生需要通過自主探究才能獲取知識和經驗，但由于學生長期處在傳統的教學方式之中，對自主開展研究學習活動會感到無所適從，再加上學生認知水平的局限性和個性的差異性影響，學生會在活動中遇到種種困難。當學生在采用研究方法方面遇到問題，教師作為指導者可為學生提供有關研究方法的參考書、網址，讓學生自行查閱。當學生在收集和整理資料時，會因資料過多、過雜而不會取舍，教師可提醒學生進行資料分類。當學生處于茫然而不知所措時，教師能給與方向引導。當學生計劃不周全時，教師能給與及時指出。當學生處于困惑不解時，教師能給與點撥解惑。當學生遇到困難而停滯不前時，教師能給與有力幫助。當學生處于信心不足而情緒波動時，教師能給與及時鼓勵和疏導。當學生取得成果或進步時，教師能給與及時肯定和表揚。

    四、教師應成為學生綜合性學習的建設者、開發者和設計者

綜合性學習是從過去的語文活動發展而來的，但其活動內容的綜合性、整合性學習要求和探究性特征使得這種學習表現出的能力層面遠遠高于過去的語文活動，其活動過程是學生自主學習，自主探究的過程，其活動總量及學生參與面是語文活動無可比的。語文綜合性學習是通過對語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐學習的緊密結合，突出了語文學習對學生素質的整體優化，全面提高，因此對傳統教學和語文教師提出了新的挑戰。新課程開放、民主、動態的課程觀念給予了教師課程中的主體性和課程設計的自主權，不僅使傳統教學的理念受到了嚴峻的挑戰，也給語文教師帶來了前所未有的契機。因此，教師應轉變觀念，不斷提高自身的綜合素質，創造性地理解和使用教材，敢于跳出教材的框子，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，充分利用現實生活中的語文教育資源，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。指導學生在廣闊的生活實踐中學語文。這就要求教師必須具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力，成為課程的開發者和創造者。

由于語文綜合性學習特別強調學生主體的自主性、實踐性、開放性等特征，所以容易形成一種誤解，認為教師的角色退隱了，教師的作用減弱了。其實事實并非如此，只是在綜合性學習的實施過程中，與傳統的語文教學相比，教師的角色需要重新定位。傳統的課堂教學，教師作為主要的信息源而成為學生目光投注的焦點，教學一刻也離不了教師，而在語文綜合性學習中，教師必須走下“權威”的講臺，平等地站在學生的中間，站在學生的背后，師生之間的界限趨于淡化。如果把開展綜合性學習的學生看作一群探險者的話，教師就是一位熟悉當地地形的向導，他雖不能代替學生去探險，卻可以為他們指明方向，提供方法和工具，使其不致迷途，歷經曲折，到達目的地。