務川縣鎮南鎮中心完小  申嘯

小學思品課不僅僅是教師簡單的說教。因為小學生正處在稚嫩的階段，他們對事物的認識是膚淺的。這需要我們教師認真鉆研教材，根據教學內容和學生的認知特點，輔之豐富的活動，給予他們充分表現的機會，不斷喚起學生的主體意識，發揮學生的主體作用，促進學生主動參與。讓他們在自主探究、自主發現、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，促進學生良好品德和行為習慣的形成。我認為：上好小學思品課應該做到以下四點：

 1、上好思品課，導入很關鍵。導入是一節課的開始，就好比一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節課，導入恰當與否，直接關系到該節課的成功與失敗。

2、上好思品課，不能只局限于課本，還要貼近生活，必須通過活動拓展認識，深化明理。對學生進行思想品質的教育，要有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的說教變得趣味化，使抽象的問題具體化，使復雜的問題簡明化，使深刻的問題通俗化。

3、上好思品課，運用好多媒體課件是手段。多媒體能向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，引發他們的豐富想象。這樣不僅能提高學生的道德認識，還能觸擊學生的心靈。

4、上好思品課，實踐探究也很重要。現在學生大多是獨生子女，聰明活潑，家長們期待孩子 “成龍成鳳”，只重視智力的開發，忽視品德教育，尤其是農村孩子的隔代教育，令人堪憂，許多爺爺、奶奶或外祖父、外祖母只重孩子的吃穿，而忽略了對孩子品德方面的教育，這就造成了大部分學生覺得他人給予的一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣。思品課的教學應注重課外導行，理論聯系實際。除了課內教學，還要有意識地抓住各種時機，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，形成道德正確評價的能力，促進道德素質的提高。

總之，思品課的教學在于全面提高學生的思想道德、文化水平、勞動技能、審美能力等，讓學生有知、有情、有意、有行，只有這樣，我們的教育才能適應社會的發展，我們才能培育出社會主義現代化建設所需要的人才。