甘肅省成縣城關中學     王振麗

美術教育是一門藝術教育。新教材已經在全省使用，縱觀新教材，比起舊教材來說，內容更加豐富，更加實際。而部分中學的學生有著偏科的思想，認為美術課是副科，學好學壞一個樣。而在九年義務教育中，要使學生的德、智、體、美全面發(fā)展，要提高中學的美術教學，適應現(xiàn)代化的要求。為了能搞好中學學生對新教材的欣賞課教學，我曾經做了如下幾點嘗試：

    一、優(yōu)化教學方法，提高學生學習興趣

我在教學中不設樣板，不立模式，而是讓學生在現(xiàn)實生活到內心想象的過程中自由地“構圖”。 我在教學內容上采取生動的教學方法（如用多媒體開設手工制作，野外寫生課），我盡量引導學生用“心”參與，真實地表現(xiàn)自我，使學生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，他們學習美術的興趣往往很高，使教學活動保持新穎性，從而持續(xù)了學生的學習興趣。

    二、 制作優(yōu)秀的范畫，引導學生學習興趣

長久以來，一些美術教師在教學過程中從不使用一張范畫，�？恳恢Х酃P，一本書，“空對空”口傳式地講課，使原應興趣盎然，藝術感染力很強的內容被“挖”得干巴枯燥無味，長而久之，使相當一部分的學生學習興趣越來越淡，學習水平“與日俱減”，開始討厭美術課。中國繪畫的傳統(tǒng)歷來提倡“畫從譜出”，凡學畫的人無不走過“進譜出譜”的歷程。因此，我經常在課堂中給學生展示優(yōu)秀的范圖，優(yōu)秀的范圖使我的教學得到成功和精彩，并能延續(xù)學生學校美術的興趣，

三、美術課適時走出課堂，親近自然

走進社區(qū)，看看社會的變化，感知和領會美。新世紀的學生不再是死讀書的苦主,而要求學生學會獨立地獲取信息,培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)造能力。美術課走出狹小的教室,走向社會大空間,利用環(huán)境優(yōu)勢,走進社區(qū),看各色人生,體會生活。開闊學生的視野,增長學生的見識，對學生情感的發(fā)展也是極為有利的。有意識地支持學生的藝術興趣這并不是要其成為藝術家,究其實,任何一項工作都離不開創(chuàng)造,而創(chuàng)造并不是一蹴而就的。如果我們希望學生的生活豐富多彩的而不是單調的，如果我們希望學生的精神是充實的而不是乏味的，我們就要尊重鼓勵和支持他們的美術興趣，使他們進而進行審美創(chuàng)造，得到全面發(fā)展。

四、結合學生的特點，培養(yǎng)學生的欣賞情感能力

新教材記載人類幾千年來留下數(shù)不清的藝術珍品，在中學的有限課時內無法使學生全面了解這些作品。而當代中學生的思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有較強的探索精神，這樣只有結合學生的年齡特點，在教學的內容與教學手段上，對作品進行篩選，突出重點，以點帶面，努力激發(fā)中學生的情感與培養(yǎng)學習興趣。利用幻燈、電視等電教設備，用文學性的語言表述，介紹一些古今中外的他們既陌生又有興趣的不同風格的作品，像畢加索、塞尚、凡高、馬蒂斯等各種流派，各種造型語言的既抽象又具體的名作，讓他們理解到作品中的內涵、色彩變化、筆融、肌理、素描等美感效果，挖掘他們的想象潛能，拓展他們的思想，提高學生的欣賞能力，從而達到耳聞目睹的情境，使學生的情感自覺傾注在技能訓練過程中。

五、改變欣賞教學方法，突出學生的主體地位

為了調動學生學習的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法，多用討論式和問答式。這樣給了學生極大的自由，學生參與教學的積極性很高。例如：課前，給學生布置任務，搜集有關畢加索的立體派美術作品，包括畢加索的生平、作品介紹等。我本人也做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，組織學生個人或小組自由討論；立體派作品的產生、地點、表現(xiàn)形式、活動時間等。雖然這樣討論對學生來說非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機講解小結。教師經過提問、解答，結合播放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進行對比講解，使學生感受到深刻，能闡述立體派作品的特征和內涵。

六、使用信息技術，能營造學生美術學習的氛圍 

 “體驗，既是一種活動，也是活動的結果”。既然美術教學活動是一種審美體驗為主的活動，在其教學中如果沒有最大限度地調動學生的審美參與，何談體驗？給學生營造快樂學習的氣氛，讓學生感到學習美術是一件快樂的事情。對于中學生來說，營造一個快樂的學習氛圍，有利于提高他們學習美術的興趣。當學生進入具有濃厚的藝術氛圍中，他們時時會被感染，他們的想象、靈感會被激發(fā)。我們可以借助多媒體直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結合的方式，利用音樂、動畫故事等激發(fā)學生的興趣，給學生營造快樂學習的氣氛。如上欣賞作品課的時候，我運用動畫片帶給孩子們啟發(fā)，每個人的心里都有著神奇的點子，哪怕是無法完成的，但是，幻想是美妙的，我們可以用手中的畫筆來實現(xiàn)我們心中的夢想。通過欣賞作品，把學生帶入良好的美術氛圍中，用美術作品中最吸引人的部分去感染學生，使他們產生繪畫的沖動。在學生幻想、作畫的過程中播放輕松愉悅的音樂，把輕松愉快的情感傳遞給每一位學生，讓學生最大限度地體驗在快樂中學習在學習中快樂。

美術課不應局限于課堂教學，應該多層次、全方位地進行。例如：舉辦全校性的美術作品展覽，帶領學生到縣城美術館和兄弟學校參觀畫展。請教有專業(yè)性的教師講授等，這樣都有助于學生欣賞美術作品的提高�？傊�，在新課程改革中，本人的這幾點嘗試是提高課堂教學和思想教育實效，更加注重學生的心理感受和個性發(fā)展，挖掘學生潛在能力，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)造性思維。