湖南龍山縣第五小學 向桂紅

長期以來，我們農村的數學課堂還是捆綁在一個模式上，只注重學習能力的培養。教師只在教室里以主導課堂灌完教學任務。學生被動接受知識，成為知識的容器。在素質教育全面推廣的今天，如何打破舊觀念，培養學生的數學興趣，可以從以下幾個方面入手：

    一、 使學生積極主動地參與課堂活動

學生在課堂學習中參與的主動性以及參與的深度和廣度直接影響到課堂的學習質量。教師尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創設情境，引發學生自我意識的產生，并不斷的強化。教師要在課堂中經常設問，使學生始終沉浸在問題情境之中，獲得自我探索、自我思考、自我表現的實踐機會。

    二、讓學生真正學會學習    

    讓學生真正學會學習。學生學習的積極性不高，其中一個原因是其元認知能力的限制，元認知能力是學習者有效地意識和控制自己學習過程的一種能力。讓學生有意識學習，積極建構知識體系，及時監控自己的理解狀態。

    三、學會確立學習目標  

    學會確立學習目標，善于選擇達到目標的最適當的學習方法；善于檢測達到目標的情況，必要時采取補救措施；善于總結自己達到目標的成功經驗和失敗教訓，及時調節自己的學習方法。

    四、確立自信    

    自信是成功的必經之路。自信使我們在掌握好的方法、付出努力后不斷成長。一位科學家說過：“自信是成功的第一秘訣�！比巳硕伎梢猿刹�，關鍵在于你有沒有信心。在我們的生活中，不論你干什么，首先要對自己充滿信心，有了信心便有了成功和收獲的希望。然后就要有好的方法，付出努力向目標前進，那么你一定會成功的。

五、給予成功的滿足

    在教學中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系。學生對學習就有了一定的興趣。有這樣一句話：成功的快樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進學生好好學習的愿望。請不要使這種力量消失。

    總之，學生是學習的主題，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性引導學生自己動腦、動口、動手才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的積極性；要讓學生由自主學習的時間和空間；要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力最充分地調動學生積極主動學習。由“要我學”轉變到“我要學”。