如何培養良好的師生關系
山西潞城市辛安泉聯校   牛信

“親其師，方能信其道。”民主、平等、友好的師生關系能促使學生自覺自愿地接受教育并樂于請教，從而保證教學順利進行。如何培養良好的師生關系，老師是主導方面，要實現教育的目標，必須努力開啟學生心靈的大門，尋找一把改善師生關系的“金鑰匙”。

一、教師要尊重、信任學生。

美國教育家愛墨生說：“教育的秘決是尊重學生。”尊重學生就是尊重學生的人格，尊重他們的感情，就是要求教師有民主作風，允許學生獨立思考，允許他們提出不同意見，切不可刺傷學生的自尊心。在校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。例如，當一個學生有缺點或出現過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。

信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。作為教師，應該由衷地信任學生。僅憑一面之詞猜測學生是對他不尊重的表現。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣信任學生也是培養學生自尊心的一個原則。                               

 二、教師正確處理偶發事件。

教師如何要正確處理偶發事件，化消極因素為積極因素，使壞事轉化為好事，讓偶發事件的正確處理成為教育學生和鞏固集體的有力手段。在處理偶發事件時要注意：1、針對問題，不作人身攻擊。也就是只對事，不對人，處理壞行為本身不得造成人格傷害。2、不因處理紀律問題而影響教學。3、只解決問題，不追究過失。應通過愛心培養愛心，不以責難、不當懲罰來追究過失。4、為學生保留面子。5、處理問題公允不倚，不帶偏見。

三、教師要樹立正確的學生觀對待后進生。

后進生一般指學習成績較差、調皮搗蛋、不守紀律、不求上進品德差的學生。教師一定要關心后進生，并以高度的責任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛。要以真誠的愛生之情，去激起后進生的感情浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們的心靈大門;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。教師要用發展的眼光看待這些學生，相信他們都是有上進心的，都是愛學習的，都能夠改正缺點錯誤的。對他們做得不好的地方應理解寬容，平時應多鼓勵引導，少批評訓斥。

四、教師要提高自身素質。

學生對教師持有敬慕心里，老師就是他們的引路人。此時學生有很強的上進心，他們愿意學，并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息：老師，希望你能承認我、肯定我、給我鼓勵。這個時候，師生最容易溝通。時間久了，學生和老師熟悉起來，他們獲取的知識逐漸增多，追求的目標也不斷提高。為師者如果不能始終讓學生折服，學生心理就會產生“不過爾爾”的想法。

總之，只要教師不斷完善自身的素質，用滿腔熱情和真誠的愛去對待學生，肯定能得到學生的積極配合。師生在和諧融洽的氛圍中完成感情交流，教師教的舒心，學生學得愉快，理想的教育效果也就不難達到。