淺談語文教學中的創新教育

文/胡宗剛

實施素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，把培養學生創新思維，創新精神，創新能力放在重要地位。在語文教學中，如何進行創新教育呢？

首先，營造寬松和諧的學習環境．創建民主而活躍的課堂氣氛

在新理念的教學中，老師只是引路人，組織者，解疑者，同時也是學習者。學生們希望老師上課就像和學生聊天一樣，一起談天，一起說地，一塊兒歡笑，一塊兒改變，讓學生們感到輕松、愉快，不受任何拘束，能盡可能打開自己的思維，積極主動的去爭取發表自己的見解。

其次，進行多角度教學

課前一分鐘講演其好處是：適合學生心理。當代學生喜歡自我表現，通過演講提供機會。進一步了解學生口頭表達能力的極好機會。開展手抄報活動，其好處是：可以提高學生對事物的認識能力，提高自己的辨識能力，可以發現人才，因材施教，也是學生施展才華的用武之地。

再次，創設“問題情境”激發學生的思維能力的培養

思維通常和問題聯系在一起，有了問題，學生才會去思考，對問題產生興趣的本身以讀者的思維開始。語文教學中，教師能否調動學生的積極性，問題情境的創造是一個重要因素。一個問題設計的很巧妙，它將會達到意想不到的效果。

思維能力的培養主要是通過教學過程中解決問題實現的，比如，思維速度的訓練可通過對概念性強，覆蓋面廣的一些題目進行分析，以選擇形式出現，來提高快速答題能力和知識靈活掌握程度。

最后，在教學過程中，要注意語言文明和師生關系

一個優秀的教師不僅專業知識雄厚，善于幫助學生學習，還要注意語言文明。語文教師除了語言中盡量做到規范、優美、文明之外，教師在教學中應尊重學生、理解學生、愛護學生，才能讓學生樹立正確的學生觀，才能使自己的語言不斷文明起來，才能達到師生之間的充分和諧，才能取得最佳的教學效果。

要處理好師生關系，學生發生變化是令人可喜的，在學習中，學生敢于質疑并發表自己的見解，敢于超越教材，超越教師。師生關系是以基本的人性觀為前提的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長和進取的潛力。強制性的教育，很容易傷害兒童及青少年的自信心、自尊心，引起學生對老師的反感，甚至恐懼，也容易扼殺學生的學習興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿學習，我來強制你學習。”現在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿學習，我來吸引你學習。”“吸引”就是使學生樂于學習，使學生樂意參加到教師和學生共同進行的教學活動中來，建立新型的師生關系。

作者單位：云南省永勝縣三川鎮章斐希望小學