淺談如何激發學生興趣，提高課堂效率

                        李小云

 孔子曾說:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“這就表現出教師在教學中要認真激發學生學習的興趣，引發學生的求知欲，使學生樂學。我想只有充分調動學生學習英語的能動性，才能充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學規律。教師要從當前教學實際出發，采用各種科學，有效的教學方法，激發學生學習英語的興趣，讓他們自己動起來，以提高學習質量。
   如何激發學生興趣，培養學生能力，提高教學效率，從教學實踐中我有以下幾個方面的感悟

   一、用不同的教學手段創設情景

在教學各個階段創設情景，引起興趣，發掘問題。在課堂中創設情景的手段經常變換，有時用圖片，有時用幻燈，有時候用實物，有時用課室環境，有時候用學生具，有時候則用教師本人的言語行動。通過創設情景，使學生仿如身臨其境，觸景生情。較快進入英語角色。在創設的情景中，讓學生邊看，邊聽，邊說，把眼，耳，口都用上了，培養了學生的聽，說，讀的能力，充分體現英語的口語化，交際化，情景化在鼓勵學生模擬表演，創設語境外，同時亦注意運用電教，圖片，實物等手段，調動學生的視聽感官。讓學生在情景中深入角色，自覺，主動實踐，達到學以致用的目的。比如，八年級英語下冊Unit3 Section A 3a 內容和現實生活太脫離，但又是人們會感興趣的話題，如果能用多媒體，用一些圖片像電影一樣再現機器人在地球活動的情景，就能把枯燥的東西變得形象，生動又有趣。學生可以邊看邊說，然后去表演。這樣，在趣味教學的輕松氛圍中提高了學生的英語素質和綜合能力。

二、針對不同的課型用不同的教學方法  

 　　人們常說教無定法，我相信。不同的方法對于同一個內容有不同的側重點。選擇教法要依據課型，也要看學生的學情。比如，Book2 下Unit4 SectionB 1a-2c是對話課，貼近生活，通過學習對話復習間接引語，借助于教材我們可以自己扮演Scott和家長表演這個對話，而后通過詢問第三者了解Scott的成績，最后以的口氣自我介紹自己的成績并記錄下來。把一個對話變成幾個對話，甚至變成一個短文，通過不同的方式方法使學生在聽，說，讀，寫四個方面都得到了訓練。。 

 　　三、注重活動，靈活教學   
　　在英語教學過程和課外實踐活動中，我們遵循“趣味性、自主性、實踐性、可行性”的基本原則，有目的、有組織地開展符合學生年齡特點和語言水平的英語活動，以拓寬視野、培養興趣、促進應用。例如，我們可以以歌曲、游戲、猜謎、對話、角色扮演等富有幽默感的活動來教生詞，表演所學內容。成立英語會話小組，利用課內外時間和教材中這眾多的語言材料，開展多種形式的情景交際活動。有時還根據課文內容，編排一個或多個活動，讓學生在活動中掌握和運用知識。

總之，要讓學生喜歡你的英語課，那才是調動學生學習英語的好方法和關鍵。　　

                                             湖北省老河口市第四中學