淺談物理課如何建立說課方案

 淮安市開明中學  魏永明

說課是指教師授課之前，讓教師面對同行或教研人員系統地談自己的教學設計及理論依據，口頭表述一節課的教學設想，然后由聽者評析，以便相互交流，共同提高的一種教研活動。究竟如何撰寫說課方案呢？我認為說課方案應包含以下五個方面的內容。

一、說教材——闡述對教材的理解。

二、說學情——分析教學對象

三、說教法——說明所用的教法及理論依據

四、說學法——指導學生運用的學習策略及理論依據（要注意教法和學法的結合）

五、說教學程序——說明過程設計及理論依據

下面就初中物理《動能和勢能》一課建立一個說課方案，供各位老師參考并敬請斧正。

一、教材

1、教材地位。能在整個初中物理教學階段中是重點內容之一，包括了機械能、內能以及內能的利用三部分知識，分三章進行教學。第一章講述的機械能是最常見的一種形式的能，是學習其他形式能的起點，主要內容有動能、勢能及其轉化和水能風能的利用。《動能和勢能》既聯系了第一冊的功，發揮了承上啟下的作用，又為后邊學習能的轉化及能量守恒定律奠定了基礎。

2、教材內容。本節教材的編寫是在學生學過的功的基礎上直接從功和能的關系入手引入了能量的概念，接著列舉風和流水都能做功，并在此基礎上引入了動能概念。然后用實驗定性說明了動能的大小跟物體的質量和速度的關系。講解勢能也是先從做功入手，引入勢能概念后再說明勢能大小跟物體質量和被舉高的高度有關。最后教材給出了機械能的概念并硬性指出了功和能的單位都是焦耳。

3、重點和難點。重點：動能、重力勢能是重要的基本概念，要進行重點討論。難點：重力勢能的概念很抽象，學生不易接受。

4、教學目的。①使學生初步建立能量的概念。②使學生知道動能和重力勢能的大小各與什么因素有關，并能解釋簡單的有關機械能的現象。③培養學生觀察現象分析問題的能力。④指導學法。

5、教具準備：①玩具車拖動小木塊。②斜面軌道上鋼球滾下推動木塊。③虹吸管水流沖動葉輪。④吊著的小球撞動木塊。⑤自制的夯錘打擊鐵釘入泡沫塑料袋。⑥被壓縮的彈簧能舉起重物。

二、教法

1、演示實驗法。

2、列舉歸納法。

3、突破重點、遷移認識、迂回攻破難點。

三、學法
1、觀察、分析、歸納法。要使學生進一步發展思維能力，豐富聯想。進一步熟悉聯系事物本質，熟悉從特殊到一般從具體到抽象的學習方法。

2、學會使用切塊分析綜合結論這一學法。

四、教學程序

（一）操作過程

1、新課引入。①用三峽大壩建成后的能源前景導入課題，使學生了解能是生產和生活中非常重要的東西，然后回到本課的課題上。②設置一個懸念：問“有誰能抓住一顆正在飛行中的子彈嗎？”“有！”“為什么會？”“我們這節課就會涉及這樣的問題。”這樣安排可以激發學生的學習興趣。

2、建立動能初步概念。做兩個演示實驗，思考產生能量的原因——運動，概括出動能的初步定義。

3、分析動能的大小與質量速度有關。引導學生自己歸納出結論：“運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。”

4、討論重力勢能和彈性勢能。

5、階段小結。

6、歸入機械能。

7、整體總結，同時注意整理板書。

（二）時間預置

操作過程中的8個步驟分別用時5分、4分、5分、10分、6分、4分、2分、9分鐘，共45分鐘。

（三）備用方案

若授課過程中發現使用時間與預置時間有較大出入時，擬調整方案有二：

1、如果操作程序4完成后共用時間超出預置時間2分鐘以上時，則撤銷程序5即階段小結，并入程序7即整體總結，同時壓縮時間，擬合并用時3——5分鐘。

2、若程序7完成后提前3分鐘以上時，則適當壓縮程序8即練習、反饋及矯正的時間，擬湊足5分鐘指導學生學習下一課）
（四）板書設計：略