農(nóng)村小學數(shù)學應用意識與能力培養(yǎng)的研究

2024-10-24 10:22  今日文教周刊   宮一鳴 張劉慶

山東省東平縣接山鎮(zhèn)中心小學  宮一鳴 張劉慶
 

      《義務教育數(shù)學課程標準》（2022版）指出“學生通過學習義務教育數(shù)學課程，掌握適應現(xiàn)代生活及進一步學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗；激發(fā)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習慣和合作交流的意愿；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，形成核心素養(yǎng)。”

       數(shù)學，作為“文化基礎(chǔ)”最重要的學科和探究工具，對培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)尤為重要，如何立足課堂主陣地，提高數(shù)學課堂的實效性，提升課堂教學的效率和效益，讓學生學好數(shù)學，是學校教師要關(guān)注和研究的重要課題。

       農(nóng)村小學生在數(shù)學學習中存在缺乏自信心的問題，具體表現(xiàn)為膽怯害羞、沉默孤僻、不愿積極參與討論和交流，缺乏主見、屈從別人、遇到一點困難就尋求幫助，求知欲不強、課堂上不積極思考問題、不敢主動發(fā)言、回答問題膽子小、聲音小，做作業(yè)速度慢、不敢讓老師面批、怕有錯題被批評，不敢接受挑戰(zhàn)、有畏難情緒、預料失敗，見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。

        培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識與能力十分重要，它是數(shù)學學習的初心要求。小學數(shù)學的學習內(nèi)容為學生未來的學習、生活、工作活動打下了基礎(chǔ)。提升學生數(shù)學知識應用能力，有益于學生未來的發(fā)展。通過應用數(shù)學知識解決數(shù)學問題，學生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷查漏補缺，完善自己的知識體系，夯實數(shù)學知識基礎(chǔ)。

       培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識與能力是新課程標準的要求。新修訂的《義務教育數(shù)學課程標準》注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與能力，使學生能夠通過應用數(shù)學知識解決數(shù)學問題，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而不斷查漏補缺，織密學生的知識網(wǎng)絡，夯實數(shù)學知識基礎(chǔ)；同時，提升小學生的數(shù)學知識應用能力，能幫助學生不斷將自己的知識體系進行完善，并增強其數(shù)學運算能力。

        注重農(nóng)村小學生數(shù)學應用意識與能力培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。越來越多的人認識到學習數(shù)學的目的不僅僅是為了應試升學，更是為了領(lǐng)會、理解數(shù)學，使用數(shù)學。培養(yǎng)數(shù)學觀念、運用數(shù)學意識、創(chuàng)造精神和廣泛的數(shù)學能力等方面是當前數(shù)學教學的重點，也是培養(yǎng)社會主義新時代建設者和具有現(xiàn)代數(shù)學化意識和應用能力的創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

        數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)還可以增強學生的創(chuàng)新意識，讓他們學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的實踐能力，讓他們通過數(shù)學應用來實現(xiàn)對理論知識的鞏固和拓展。通過數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)，可以幫助學生更好地認識和理解數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生的全面發(fā)展。