實施精細管理 提高教學質量
2024-03-25 09:44 今日文教周刊 鄧力君
湖北省荊門市東寶區子陵鋪鎮南橋小學校長 鄧力君
近年來，南橋小學認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立德育工作思路，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，學校先后被評為 “荊北交通示范學校”，“文明單位”、“平安校園”等多種榮譽稱號。
以安全工作為重點，努力創建平安校園
學校安全工作的原則是預防為主，防治結合，為全校師生的學習和生活創造了一個安全穩定的環境。
一是創設情境抓活動，營造安全氛圍。南橋小學大力發展校園安全文化，開辟學校安全專欄，定期更新安全教育內容，在校園內設置安全警示標語，營造安全管理的良好氛圍。
二是自主管理抓養成，增強安全意識。學校成立了學生會帶頭、學生骨干參與的督查小組，采取明查、暗訪，及時制止、糾正的形式，加強學生之間的自主管理，促進安全習慣的形成。
三是補位關愛抓疏導，矯正心理偏差。學校對患有心理疾病的學生摸底登記，讓每一位教職工做到心中有數，平時對他們細心觀察和疏導，發現問題及時會診，特別是遭遇了家庭變故和單親家庭的學生，由班主任和科任教師進行補位，以家庭的溫暖和關愛來感化他們，從而有效地預防了安全事故的發生。
以校本培訓為動力，努力創建學習型學校
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師素質是學校發展的關鍵性因素。南橋小學為打造德藝雙馨的教師隊伍，學校主要從兩方面著手。
1、以“做學生喜愛的好老師”和“學楷模、樹形象、作表率”為主題，創新師德教育，努力提高教師政治思想素質和職業道德水平。學校制成并下發《中小學師德師風主題教育活動手冊》到每位老師手中。手冊設計的內容“師德承諾書”、活動日程安排、個人學習計劃、會議記錄、個人學習筆記、反思、整改方案、活動總結、評價等，而學習筆記和反思的設計更是細到每次學習、反思的主題都一一確定，這樣讓老師學有內容、學有方向、學有目標。
2、強化校本研修，努力提高教師業務素質。學校以“在反思中成長”為主題，以創建學習性學校為目標，充分利用網絡平臺，大力開展網上研修。為提高青年教師教學水平，學校制定并啟動了“青藍工程”，扎實開展教學水平展示月活動，通過課堂開放周、教學比武等方式，教師教學水平有了不同程度提高。
以德育工作為先導，努力培育良好的校風
南橋小學常年堅持以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。
1、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。特別是班主任隊伍建設，堅持開好每周一次的主題班會和班主任會議，堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高。
2、加強校園文化建設，優化育人環境。精心布置宣傳陣地。加強對學校廣播室、墻報、宣傳欄等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、突出三大主題教育，一是愛國主義教育主題。圍繞這一主題，學校組織了愛國主義讀書活動弘揚和培養了學生民族精神。二是生態德育，這是學校德育工作的重點。三是勤奮向上的學風建設。學校教導處和政教處聯合，通過組織各類學科知識競賽、開展比學趕幫、大力表彰陽光學習先進等活動調動學生學習積極性，營造良好的學風。
以教學質量為核心，努力推進素質教育
1、強化常規管理，牢固樹立質量意識。通過制定標準、常規展評等活動，強化教師備課、作業批改管理。強化學生學習態度和學習習慣的教育。強化質量監控措施和評價手段，實施領導包班包學科的責任制度，制定了學校質量管理考核辦法和細則，做到有章可依、有章必依，讓教學質量高的教師有想頭，質量低的教師有“損失”、有觸動。
2、強化課堂教學，構建高效教學模式。南橋小學積極推進“先學后教”的教學原則，開展構建有效課堂和高效課堂活動。自主構建科學的課堂教學模式，牢固樹立以學生為主體的意識，不斷優化課堂教學結構，努力構建積極的課堂文化。學校建立了校長、教學副校長、教導主任、政教主任和值日教師巡課制度。
3、強化教學管理，提高管理人員素質。學校明確了教學管理人員對學校教學教研工作的思路、具體的實施方案和活動安排，強化了管理的責任意識、領導意識和自覺性。強化了教學管理人員的學習，提高專業引領能力和指導老師教學教研的水平。提高資料收集和管理素質，重日常、重過程、重實效，逐步建立和完善檔案管理。
