拓寬教育途徑 創(chuàng)建德育特色
2023-03-22 09:36 今日文教周刊 劉宏兵
湖北省鐘祥市磷礦實驗學校校長 劉宏兵
磷礦實驗學校是有“磷都”之稱的鐘祥市磷礦鎮(zhèn)唯一的一所九年一貫制學校，她東臨滔滔漢江水，西望幽幽仙女山。學校始建于1972年，占地面積42030平方米，建筑面積13490平方米，校園內綠樹成蔭，芳草萋萋，人文景觀匠心獨運，假山池沼別具一格，無處不是濃郁的文化底蘊和強烈的時代氣息的完美結合。
近年來，磷礦實驗學校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立德育工作思路，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，先后被評為“荊門市衛(wèi)生先進單位”“荊門市教科研先進單位”、“荊門市安全先進單位”、“鐘祥市文明單位”、“ 鐘祥市教育教學先進單位”、“鐘祥市德育工作先進單位”、“鐘祥市教學先進單位”、“鐘祥市安全先進學校”等多種榮譽稱號。
一、明晰特色辦學思路,樹立特色教育理念
磷礦實驗學校通過反復研討論證、教代會討論等途徑,學校提出校訓和以德立校、依法治校、科研興校、質量強校，以質量求生存，向管理要效益，用教研促發(fā)展的辦學理念，并逐步形成了“以創(chuàng)新為動力，以發(fā)展為目標，以特色為追求”的辦學思路。以“不求人人升學，但求人人成才”為辦學宗旨，高標準、嚴要求地實施“五學會、五負責”工程，著力構建全員管理和特色管理，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展；全面推行素質教育，著力提高育人質量。
優(yōu)秀校長先進的辦學思想,就是學校的靈魂，校長注重理論學習，培養(yǎng)提高自身素質，在多年教育管理實踐的基礎上，形成了自己獨特鮮明的辦學理念；提出了“規(guī)范加特色”的學校發(fā)展目標，并引領鮮明的辦學理念，提出了“規(guī)范加特色”的學校發(fā)展目標，并引領全體教師達成以下教育共識：質量是學校的生命，辦出人民滿意教育是我們的不懈追求，在教育質量穩(wěn)步上升的基礎上，切合實際地創(chuàng)建自己的教育特色，這是學校內涵發(fā)展、提升辦學品位的必然方向。為適應特色建設的需要，學校著眼于學生發(fā)展，依靠教師的發(fā)展，促進學校的發(fā)展。對師資隊伍建設提出了明確要求：教師成長“三部曲”，一年入門——做熟識教學的教師，兩年精通——做技藝精湛的教師，三年成為名師——做有思想的教師。
二、加強科研引領,助推特色教育發(fā)展
辦學特色的形成是在學校長期歷史積淀的基礎上形成的，必須堅持可持續(xù)發(fā)展、與時俱進原則，并隨著時代的發(fā)展變化和辦學環(huán)境的改變而不斷豐富和發(fā)展，它不僅要對學校的歷史和傳統(tǒng)進行總結和揚棄，同時也要著眼于學校的發(fā)展前景和規(guī)劃，磷礦實驗學校以科研興校為抓手，加強科研引領,助推特色教育發(fā)展，使教育科研蔚然成風，提高教師的教育教學研究水平與能力，促進學校的長足發(fā)展。
三、推出特色項目,豐富特色教育理論
磷礦實驗學校在常規(guī)德育教育的基礎上，深挖教育內涵，創(chuàng)新教育形式，培植出了獨具地方特色的特色項目。以德育、科研帶動其他項目的建設,以特色的思想建設學校項目。形成特色項目是提升學校整體辦學水平的必由之路。開設課外活動特色興趣班，現(xiàn)在開設有傳統(tǒng)體育足球、葫蘆絲、書法、繪畫等興趣班,各班根據(jù)學校特色發(fā)展計劃，自訂計劃及課程目標、整合資源優(yōu)勢、按時認真訓練、輔導，隨時總結經驗。獨特的教學方式，親切的教學內容，特別的吸引學生，有利于學生成長成才。
學校常年開展的“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動。堅持以“唱讀講傳”活動為載體，全方位、多層次推進人文校園建設。在實現(xiàn)“紅歌滿校園、經典進課堂、故事入人心、箴言傳師生”過程中，堅持把“唱讀講傳”活動與愛國主義教育、人文校園建設、校本教材研發(fā)、課程育德工作、大課間活動、師德師風建設相結合，努力提升人文理念、大力開展人文教育、傾力構建人文環(huán)境、著力推行人文管理,積極打造一個處處有景點，處處有經典,處處有特點，處處有文化的師生健康發(fā)展的精神家園、成長樂園、生活花園及生態(tài)學園。學校圍繞特色學校建設實施方案,重點在德育立校、開設課外活動特色興趣班、科研興校幾個方面，按照工作思路開展一系列教育教學實踐活動，在實踐探索中引領特色項目走向成熟。
四、特色學校的創(chuàng)建,助推學校的特色發(fā)展
在特色學校創(chuàng)建工作中，我們揮灑汗滴，樂于奉獻，取得了喜人的成績。學校特色建設促進了學生素質的全面發(fā)展。在各種活動中能培養(yǎng)學生各方面的能力，如與人交往的能力、學習指導的能力、學會合作互助的能力、學會欣賞包容的能力等等，這都是在課堂教學中難以渴求的，比如“演講比賽、運動會、唱讀講傳”活動，學生從中受益匪淺。學校特色建設促進了教師專業(yè)發(fā)展。在特色創(chuàng)建的活動中，很多教師就會勇挑重擔，開展創(chuàng)新性的工作：撰寫教育論文，組織實踐活動，主持教育課題，學校特色建設提升了學校常規(guī)管理水平。
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