淺談小學語文的素質教育

                     山西省潞城市微子鎮聯校微子鎮小學 王永明

二十一世紀的社會發展趨勢，對人才培養提出了更高的要求，即要求培養富有創造精神的復合型人才。而以升學為中心的應試教育嚴重束縛著學生的手腳，越來越不適應現代社會的要求，素質教育由此擺上了日程。那么，基礎教育中占重要地位的中學語文，將如何加強素質教育呢？
    一、提高學生的思想素質 

進行思想教育，提高學生的思想素質和道德修養，是語文教學的一項重要任務，語文訓練必須重視思想教育，文以載道，文道合一。

語文教材所選的范文多是古今中外的名篇，所介紹的許多人物都可以作為今人的楷模。語文教學更應該充分利用這一得天獨厚的條件，在教學中潛移默化地進行思想品德教育，使學生在學習中情感受到熏陶，思想得到感染，心靈得到凈化，成為具有崇高品質、深刻思想、豐富情感的優良思想素質的人。

加強對學生思想素質的培養，既可在課內，也可在課外。在課內，教師要充分吃透教材，針對學生的認識水平、心理特征和思想實際，把握契機，找準突破口，用教師的情感感染學生，再以學生整體感染個別學生。在課外，可以采取靈活多樣的形式。比如：接觸大自然，培養學生熱愛祖國大好河山的情感；聽英雄模范的報告，學習先進人物的事跡；觀看教育意義較強的電影、戲劇，談談自己所受的思想教育等等，我們語文教師要肩負教書育人的責任，真正做一個塑造學生靈魂的“工程師”。
    二、提高學生的心理素質 

高素質的人才，必須有良好的心理素質，即具有堅強的意志和毅力，具備競爭意識和樂觀向上的精神，以此適應復雜多變、日新月異的社會環境。

作為語文教師，首先，在教過程學中，一定要注意營造一個民主、和諧的課堂氣氛，要鼓勵學生，相信學生，激發學生的學習興趣，啟迪學生的心智。其次，學生對課文內容和現實生活之間的矛盾、疑惑，教師要鼓勵他們積極思考、討論，尋找自己認為滿意的答案。再次，在教學活動中，結合課文內容，不失時機地培養學生的心理素質。語文教師不僅要樂于“傳道”，善于“授業”，還要注意“解惑”，培養心理健康、人格健全的合格人才。
    三、提高學生能力素質 

語文學科所涉及的領域非常廣泛，它是人們隨處可聽、可見和可感受的。語文能力也是隨時隨處顯現出來的，而目前許多學生的語文能力相當差，那么如何提高學生的語文能力呢？

1、改革教學方法。在教學方法上，不應千篇一律，模式固定，而應該采取靈活多變、切合實際的教法。在教學手段上，應積極運用聲光影像設備，創造形象生動、情趣相兼、德智相長的教學模式。

2、以學生為主體。教師要確立為學生而教的思想，注重學生參與。

3、讀寫聽說并重。

4、向課外延伸。