淺談班級管理 

  成家川聯校&成家川小學       劉素玲   成志清

班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的直接環境，一個優秀的班集體對學生的良好發展有著極其深刻的影響。那么，班主任應如何實現對班級的有效管理呢?我在多年的班主任工作中，注重做好以下幾個方面。
    一、為人師表，以身作則，以完美高尚的人格去感染學生。“在教育中一切都應當以教育者的人格為基礎”。作為班主任更應在教育中不斷塑造完美、高尚的人格，以此感染學生，引導學生，教育學生。教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。所以，班主任要做好表率，要求學生做到的，自己首先必須做到；要求學生不能做的，自己堅決不做。 
    二、全面了解和研究學生。常用的方法有；1、觀察法。這是班主任直接了解學生的基本方法。作為班主任，應該有敏銳的觀察力。2、個別談話法。這是了解學生內心活動，主動研究學生的好方法。3、家訪和電話聯系。親自到學生家里，與學生家長進行談話，了解學生在家里的表現，匯報學生在學校的學習情況和其他表現，形成一種社會、家庭、學校強有力的三位一體的教育網絡。4、建立資料卡及時記載學生的表現，作為教育學生和進行操行評定的依據。 
    三、組織和培養健全、堅強的班集體。首先，組建班集體。“沒有規矩，不成方圓。”若組建時要狠抓一個“嚴”字，否則就容易出現松弛渙散的現象。同時，要建立和諧、平等的師生關系，并教育學生互相幫助，以提高班集體的凝聚力。其次，評選班干部，組織班委會。選擇班干部不在于他能力的強弱，重要的是看他是否具有主人翁精神和為同學服務的思想。班委會是班集體的領導核心，它的行成通常需要注意；1、了解情況，物色對象。2、民主選舉。3、指名推薦，考核使用。4、競爭上崗，輪流任職。做到“事事有人管，人人有事做”，使每個人都得到鍛煉。 
    四、在集體教育的同時，做好后進生的轉變工作。要集體教育和個別教育相輔相成，不能“只見森林，不見樹木”。教師不僅要愛優秀學生，督促和培養他們，更要厚愛后進學生，轉變他們的思想。教師要善于發現和培養學生與眾不同的特長，給學生創造條件，充分發揮他們的聰明才智。 
    五、做好日常管理工作。每周的班會是加強管理的黃金時間，它間隔時間不長，既可以對上周工作進行總結，同時又可以布置下一周工作，并且可以收到反饋信息，以便總結經驗，吸取教訓。主題班會形式多樣，班主任要精心設計，充分準備。 
    社會在迅猛發展，教育方法也應順應時代潮流而不斷改進，這就需要班主任從各方面豐富自己，以淵博的知識、過人的才智做好班級管理工作，只有這樣，班級教育管理才能收到實效、長效。