河南省安陽縣第二高級中學附屬初中  郝順英
      現代詩歌形式自由、韻律靈活、自然清新，是一種抒寫自我內心獨特感受的感染力極強的藝術形式。然而，許多學生除了死記硬背，沒有好的學習方法，面對現狀，我們應該好好探討一下“如何教”的問題，從而讓學生充分體會現代詩歌的藝術魅力，愛上現代詩歌。
      首先對于優秀的現代詩歌我們必須要講，而且要講透，不僅要講出本首詩的內容與情感，更應教給學生品讀現代詩歌的方法。在中學階段的語文教學中，現代詩歌的教學方法可以從以下幾方面入手：
      一、反復吟誦、配樂朗讀
      “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”現代詩歌也是如此。由于現代詩歌簡潔、抽象，往往讓學生覺得不好懂。初次讀時我們只能大概了解其表面意思，甚至是不知所云，只有一遍又一遍地吟誦才能對她進行深入理解。例如舒婷的《致橡樹》，讀第一遍時只能很淺地讀出這是一首描繪愛情的詩，再讀時則會讀出“凌霄花”、“鳥兒”、“泉源”、“險峰”等等這些意象所代表的含義，進而讀出這首詩的中心意象——“橡樹”和“木棉”，到最后我們知道，詩人要表達的是：愛情是需要以人格平等、個性獨立、互相尊重、情投意合為基礎的，而不是抱有別的目的，或者一廂情愿。
       二、拓寬眼界、擴展講解
       講解詩歌，不是僅講詩歌本身，而是連跟這首詩歌相關的知識也要講解，拓寬學生的眼界，具體包括詩人簡歷、寫作背景、詩歌常識等。在教學中，教師不能機械地就詩論詩，而是應當通過知識性的擴展講解使學生達到擴展閱讀的目的，這樣不僅可以充分調動學生的學習主動性，也培養了學生查閱資料的習慣。詩歌是詩人對現實世界和內心情感的刻畫，講解詩歌的時代背景和詩人的生活經歷有助于學生了解詩人作詩的出發點，進而掌握詩人的感情。
      三、展開想象與聯想
      詩歌能在短短的幾行之中表達出幾種層面的意思，如果單從字面上去理解就讀不出韻味來，所以，我們一定要讓學生插上想象的翅膀，帶領他們自由聯想。意象是一個古老的美學概念，也是鑒賞詩歌最基本而又最重要的審美單元，把握了意象也就抓住了詩歌的意境、風格及作者蘊含其中的思想感情的關鍵 。
      現代詩歌作為現代文學的重要體裁，對中學生語文素養的全面提高是不可或缺的。面對中學生讀不懂、不愛讀現代詩歌這個難題，我們在實際教學中必須注重現代詩歌教學，但不能只局限于傳統的教學方法，而應推陳出新，探索出能夠激發學生學習興趣、拓展學生眼界以及審美能力的好方法。
          （編輯：紅研）

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