山東省萊州市夏邱鎮夏邱中學 潘麗媛
      忙碌了一個學期的我們都想在家好好享受假期，無論是選擇休閑娛樂，還是在家相夫教子，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是lucky的！我有了一個這樣學習的機會。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
      工作十幾年了，我始終懷揣著這樣的想法從事著教育事業，第一次接受課改新理念，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課堂變得生動了，學生參與積極了，各種獨特的體驗與理解也出現了，與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。新課標鼓勵探究，倡導自主。以前的課堂教學，主要是按“我講你聽，我寫你抄”的方法來教，課堂安靜，學生聽講聚精會神，鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了，而現在教師上課能夠很好地體現出新課改的“新”字；課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學生為主體，師生互動，生生互動，共同探討的新面貌，且上課模式是根據每堂課的內容和學生實際，采取靈活多樣切實可行的教學方法，比如：對于難記的單詞、語法和發音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產生興趣，還要積極創造條件和環境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。          同時，多媒體教學與計算機輔助教學使課堂教學形象活潑、生動有趣、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展，同時也能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。
      正所謂“不想當將軍的士兵不是個好士兵”。當學生興高采烈地合作完成進行匯報時，我發現小組中經常有人說完自己的看法后似乎靜靜地聽著，還有的是和鄰近同學說起了別的話題，請他匯報卻不知道組員都說了些什么，他們組形成了什么意見。許多學生關心著傾訴，卻忘記了傾聽，更缺少對他人說法提出反對與補充的習慣與能力。因此我們應該多教學生一些合作的基本要求，如在組里要多傾聽、多質疑、多補充、多反對，讓學生形成真正的“小組合作，人人負責”的自覺意識，小組學習就不會是現在“我已經說完了，不關我的事了”的情況了。
      總之通過教學中的這些嘗試，英語課堂氣氛異常活躍，學生學習積極主動，合作意識和交往能力也大大增強，但這只是一個開端，我們要做的還有很多，課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
             編輯：紅研