新疆巴楚縣第二中學(xué)  林兆斌

        初中班主任對(duì)于班級(jí)事物的管理，對(duì)于班級(jí)的整體水平都有著至關(guān)重要的影響和提升。許多的初中班主任都認(rèn)為自己付出了很多的努力和心血，可是對(duì)于班級(jí)管理還是缺乏一定的認(rèn)知，并沒(méi)有很好的班級(jí)管理效果。這就需要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，不斷的進(jìn)行工作的完善，提升工作方法和技巧，在更大程度上提升自身的管理水平。

        中學(xué)階段的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)、抵觸、叛逆，他們力求擺脫家長(zhǎng)和老師的約束，尋求自己解決問(wèn)題的方法和途徑，在此過(guò)程中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。這就需要班主任轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)癥下藥，積極思索有效方法和策略。

        一、城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀

        在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的中學(xué)學(xué)生主要存在三個(gè)特點(diǎn)：1、大多數(shù)城里的家庭孩子少，父母爺爺奶奶整天圍著孩子轉(zhuǎn)，生活上關(guān)懷備至，不讓他們參加必要的社會(huì)勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致孩子們?nèi)涡浴⒑靡輴簞凇⒛抗舛虦\、不思進(jìn)取；2、農(nóng)村的留守兒童多，他們的父母長(zhǎng)期在外為生計(jì)奔波，很少與孩子們?cè)谝黄鹕�活，缺乏交流和溝通，使孩子們的身心、學(xué)業(yè)都受到不同程度的影響，性格因此變得孤僻、易怒、固執(zhí)、容易產(chǎn)生逆反心理等等；3、城鄉(xiāng)結(jié)合部的單親家庭近年來(lái)也明顯增多，這些孩子們由于長(zhǎng)期缺失父愛(ài)或母愛(ài)，容易形成抗?fàn)帯⒉缓先骸⒌钟|心理，甚至產(chǎn)生暴力傾向等。在教師方面，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)理念也很難讓“90后”和“00后”的青少年感悟和領(lǐng)會(huì)，他們往往采取不合作的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)教師的教育。

        二、班主任工作的方法和技巧

        1、強(qiáng)化班級(jí)管理工作。一個(gè)班集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班干部就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨，選好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的班干部是十分重要的。我選拔班干部的方式是：老師提名，學(xué)生選舉。班干部要做到身先士卒，遵紀(jì)守法，起班級(jí)模范帶頭作用，同時(shí)班干部能上能下，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部及時(shí)更換，建立靈活機(jī)動(dòng)的班干部管理機(jī)制。

        2、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行量化管理。班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生建立了德育量化管理檔案，每期每生量化分為100分，根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)分別給予加分或減分。如有人亂丟垃圾、或上課玩游戲、爬圍墻、進(jìn)網(wǎng)吧等分別給予相應(yīng)的扣分；又如有人做好事、拾金不昧、幫助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等分別給予相應(yīng)的加分，教室、寢室、公共區(qū)域衛(wèi)生檢查被評(píng)為A等的，分別給予當(dāng)事人加1分，被評(píng)為C等的則相應(yīng)的給當(dāng)事人減一分，每周一小結(jié)，期末進(jìn)行總評(píng)。德育分?jǐn)?shù)位居班級(jí)前15名的同學(xué)，才有資格參評(píng)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

        3、充分利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)這一平衡杠桿。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望自己的行為得到社會(huì)或他人的肯定和贊賞，以滿足自己的自信心和好強(qiáng)心理，同時(shí)也在乎別人的批評(píng)。及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)使他們獲得滿足和快樂(lè)，從而把這些榮譽(yù)作為自己奮進(jìn)的動(dòng)力。而適度的批評(píng)也十分必要，有些學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)，常常由于過(guò)于自信、方法簡(jiǎn)單、行為粗俗，難免會(huì)導(dǎo)致意想不到的結(jié)果，這就有必要幫助他們找出問(wèn)題的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，從而使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)一步解決問(wèn)題，今后不再犯類似的錯(cuò)誤。

        4、以身作則，言行一致。教師是人類靈魂的工程師，他塑造的是人類的靈魂，為人師表就是對(duì)教師的基本要求。因此，要求學(xué)生做到的教師自己首先要做到。從課堂上的言行舉止到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師都應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣。如在抓學(xué)生養(yǎng)成教育時(shí)，為了不讓學(xué)生亂丟垃圾，我多次進(jìn)入教室、公共區(qū)域，把掉落的垃圾撿起來(lái)，把弄倒的掃帚扶起來(lái)，學(xué)生們看在眼里記在心上。有時(shí)一個(gè)行為不需太多的言語(yǔ)表達(dá)，效果卻明顯得多，通過(guò)我的言傳身教，潛移默化，學(xué)生的行為舉止、精神風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，班上幾乎不再有亂丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生。

        5、重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)性發(fā)展是他們成長(zhǎng)中的一個(gè)必要階段，我們沒(méi)有必要過(guò)多地去壓制他們，但也不應(yīng)該放任自流，要做到寬嚴(yán)結(jié)合，松緊得體。教師要因材施教，多加強(qiáng)正面引導(dǎo)，幫助啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、思考，尋求適合自己發(fā)展的最佳途徑。如，我現(xiàn)在所教八年級(jí)13班的“潛能生”——阿卜杜艾尼·賽買提，在我的精心培養(yǎng)下進(jìn)步很大。

       6、開展豐富多彩的集體活動(dòng)，凝聚班級(jí)向心力。在學(xué)校集體活動(dòng)就好像“聚合劑”，班級(jí)活動(dòng)也同樣具有“凝聚力”和“向心力”。教師可以根據(jù)學(xué)校活動(dòng)安排表，選出幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽和演講比賽等，先在班內(nèi)進(jìn)行精彩的預(yù)賽。開展活動(dòng)，既可以陶冶學(xué)生的情操，又給特長(zhǎng)學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值得到展示。大家在活動(dòng)中提高了集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這樣，何樂(lè)而不為？

        總之，新課程改革之后，初中班主任開展班級(jí)管理工作需要有更多的努力。初中班主任應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以人性化的管理來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生的行為。這樣有利于學(xué)生整體的發(fā)展，也有利于初中的班級(jí)管理工作提升到一個(gè)新的臺(tái)階。班主任要以教育的“三個(gè)一切”為指導(dǎo)思想，注重教育教學(xué)方法、策略和技巧，因材施教，關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，努力讓每一顆星星都發(fā)出熠熠奪目的光彩……