《小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》結(jié)題研究報告

山東省菏澤市牡丹區(qū)高莊鎮(zhèn)中心校  岳彩瑞

人們常說，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見行為習(xí)慣與人的性格命運的密切聯(lián)系。從某種意義上來說，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生來說終身受益，所以，《小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育案例的研究》實驗課題的選擇，是結(jié)合我校校情、結(jié)合我校周邊環(huán)境實際而實施的一項迫在眉睫、非常必要的一項研究。一年多來，我通過本課題的研究，小學(xué)生良好道德水平和良好行為習(xí)慣初步養(yǎng)成，形成了良好的班風(fēng)、校紀(jì)，探索出了一套小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。

一、課題研究的背景

近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平、人民精神文化生活追求和豐富的社會信息來源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。與此同時，在主流文化下出現(xiàn)了一些灰色文化，影響著少年兒童的健康發(fā)展，導(dǎo)致在少年兒童中存在著“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小、依賴性強”等不良習(xí)慣。因此，對于小學(xué)生來說，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生良好品行的重要前提。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個意義上來說，加強對小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家長外出打工、經(jīng)商，孩子由年長的爺爺、婆婆、管理，與孩子的隔代教育，與學(xué)校管理的脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管住的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我校學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校園垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出、打人罵人司空見慣；自私自利，漠不關(guān)心……因此，如何加強對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不僅關(guān)系到我校的健康的良性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到縣城的整個精神文明建設(shè)。所以，我們認(rèn)為，對小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育的一個重要任務(wù)。

二、課題界定

我們學(xué)校是一所小學(xué)，學(xué)生家長之間競爭多于提攜、營私多于協(xié)作；私心較重，個人利益先于集體利益、家族利益高于公共利益；物利心強、關(guān)心生意多于關(guān)心教育、關(guān)心物業(yè)創(chuàng)收多于關(guān)心兒女成才……這一些不利因素在潛移默化地影響著我校學(xué)生的行為和意識。

 本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀、勞動、自我保護(hù)教育方面良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正。

三、研究內(nèi)容

小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強化形成的。要通過示范、實踐、榜樣等方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一，其主要研究內(nèi)容如下：

1、農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題。

2、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。其包括的內(nèi)容如下：（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點抓好班規(guī)、班紀(jì)、校規(guī)、校紀(jì)和基本社會法規(guī)兩方面的教育。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（4）勞動教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動以及公益勞動等方面的實踐要求。（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成教育。（6）衛(wèi)生和生活習(xí)慣：重點規(guī)范學(xué)生的日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

四、研究的對象：我校全體學(xué)生

五、課題研究的步驟：

本課題的研究周期為二年，分了三個階段實施。

（一）準(zhǔn)備階段：

擬定方案、申報立項、考察論證等工作。利用一個月的時間，實驗成員認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究做好各方面的準(zhǔn)備。

（二）實施階段：

在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，研究制定良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體實施方案。對研究內(nèi)容進(jìn)行研究。每學(xué)月制定相應(yīng)的研究目的、內(nèi)容、計劃、方法等。針對研究中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整研究方案。其間，注重各種資料的收集和整理，同時，通過各種手段方法，檢測成果，寫出階段性分析報告。

（三）結(jié)題階段

整理總結(jié)研究成果，完善過程資料，撰寫結(jié)題研究報告，申請結(jié)題驗收。

六、課題實施的策略

近二年來，我緊緊圍繞“農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究”實驗的實施方案展開了研究與實驗，積極探索了新形勢下農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生生動活潑、全面健康地發(fā)展。

（一）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人格局。

美國教育家杜威曾說過：“學(xué)校中道德教育重要的問題，是關(guān)于知識和行為的關(guān)系。”他指出：“所需的信仰不能硬灌進(jìn)去，所需的態(tài)度不能粘貼上去�！笨聽柌�格在給德育教師的十條建議中提出“用直接教的方法灌輸某些條文是無用的，德育應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識沖突的自我選擇，發(fā)展道德認(rèn)知力�！笔聦嵶C明，擁有知識并不一定具有教養(yǎng)，關(guān)鍵在于通過學(xué)生的思維把道德內(nèi)在的本質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己所具有的信念和行為。為此，我們成立了六支隊伍,形成了教育網(wǎng)絡(luò),調(diào)動了各方力量,加強了對行為習(xí)慣規(guī)范訓(xùn)練工作的指導(dǎo)。

1、學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長負(fù)責(zé)，成員由黨支部、學(xué)校行政、工會、大隊部等成員組成。兩年來，我校建立了例會制度，定時分階段、有目的地指導(dǎo)，及時交流總結(jié)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，分析學(xué)生思想狀況，布置各月訓(xùn)練內(nèi)容。

2、班級行為規(guī)范訓(xùn)練小組。

班主任任組長，科任教師任成員，組成班級訓(xùn)練小組，小組成員參加班級訓(xùn)練活動，共同采取措施對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、紅領(lǐng)巾行為規(guī)范監(jiān)督小組。

少先隊大隊輔導(dǎo)員任組長，學(xué)校值周生、監(jiān)督崗?fù)瑢W(xué)為成員，對全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行日日監(jiān)督檢查。

4、家庭人員評估組。

即由各位同學(xué)的家長對自己的孩子的行為進(jìn)行檢查評估，每位家長人手一份評估表，對學(xué)生在家行為表現(xiàn)進(jìn)行評估、監(jiān)督。

（二）健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系。

 沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此，我班除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動準(zhǔn)繩，在教室最醒目的地方貼上永久性條文，努力營造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學(xué)校的實際出發(fā)，制訂并實施了行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《行為的準(zhǔn)則，行動的指南》、《值周值日制度》、《優(yōu)秀學(xué)生評比標(biāo)準(zhǔn)》、等，從校內(nèi)到校外規(guī)定了學(xué)生言行所必須遵守的內(nèi)容，并把它們作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體要求，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的個性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。

我們尊重學(xué)生，相信學(xué)生能實現(xiàn)自我教育，但從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強烈的集體意識和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的相關(guān)監(jiān)督機(jī)構(gòu)——“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和“班級文明監(jiān)督崗”。即全校學(xué)生從一進(jìn)校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同、紀(jì)時，也在接受著禮儀崗、衛(wèi)生崗律崗等學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最有效手段。

（三）活動實踐，培養(yǎng)良好行為品質(zhì)。

 讓道德認(rèn)識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己個性的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好個性品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成。

1、班級管理體現(xiàn)自主性。

班級管理不僅要重視教師的主導(dǎo)作用，而且更要突出學(xué)生在管理過程的主體地位和主體作用，努力使之成為“自己教育自己的主體”。多年來，我校一直堅持施行大隊委干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制和值日班長制，使學(xué)生們早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動競爭，主動進(jìn)行自我選擇教育。在班級管理中實行值日班長制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機(jī)會，全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對值日情況進(jìn)行小結(jié)，這些活動對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。

2、興趣活動突出主動性。

素質(zhì)教育特別重視學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，認(rèn)為“個性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛好挑戰(zhàn)，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)新和革新的保證。”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，要求評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再是千篇一律，而是共性和個性的統(tǒng)一。我們學(xué)校重視藝體學(xué)科，專職老師組織校乒乓球、合唱、繪畫、舞蹈、英語等各種興趣小組，使學(xué)生的個性特長和潛能得到充分地發(fā)展，發(fā)掘和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好與藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了學(xué)生的各種素質(zhì)，為學(xué)生的自主發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

３、實踐活動展示了學(xué)生的自主教育潛能。

學(xué)校本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會、了解社會，在社會實踐中體驗鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專門設(shè)置了“小手牽大手”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等少先隊服務(wù)崗位，最大限度地為隊員提供參與實踐的機(jī)會，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。

４、以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與、自我教育能力。

利用節(jié)日為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行專題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動參與，進(jìn)行自我教育的一種良好方式。如每年三八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事（洗頭、洗腳）讓母親開心；六一節(jié)做一件令自己最滿意的事；九月十日教師節(jié)給老師一聲祝福；十一國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福等等。

此外，學(xué)校還通過組織開展各類有益的主題班隊會活動，來培養(yǎng)學(xué)生的良好個性和高尚的思想品質(zhì)。如以“愛國”為主題開展了“中華經(jīng)典誦讀”，“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”演講比賽的活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；以“環(huán)�！睘橹黝}開展“戶縣是我家，衛(wèi)生靠大家”自主打掃活動；以“我用小手扮亮母校”為內(nèi)容進(jìn)行畫畫比賽等活動，讓學(xué)生在活動中受到了教育，達(dá)到了預(yù)期目的。

（四）加強配合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的。我們強調(diào)學(xué)校、社會、家庭相互配合。為此，采取了以下措施：

一是成立了家長學(xué)校。成立家長學(xué)校，提高家長的教育水平，是十分重要的一環(huán)。為此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點按低、中、高三個年級段，分別建立了家長學(xué)校，每期聘請關(guān)工委和有資深的領(lǐng)導(dǎo)來為家長學(xué)校上課，并且做到了每次講課內(nèi)容和要求不同，這樣有針對性地教育，實踐證明，效果很好。家長學(xué)校還強調(diào)家長必須重視自己的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，以身作則，用良好的行為去影響教育子女。

二是學(xué)校要求和家庭經(jīng)常聯(lián)系，建立聯(lián)系網(wǎng)。共同做好了對學(xué)生的教育規(guī)范工作，同時認(rèn)真聽取他們對學(xué)校教育工作的意見和建議。

三是建立了實踐基地。主要是學(xué)校的法制校長，定期給學(xué)生講相關(guān)法律知識，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律法紀(jì)教育。

四是開展了小學(xué)生行為規(guī)范銜接座談會。不定期舉行例會，相互交流了解，包括學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與教師三個方面的形式。讓規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成達(dá)成了共識。

（五）把握標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)評價機(jī)制。

每個學(xué)生都希望自己能進(jìn)步，都希望看到自己的努力所取得的成績與收獲。為了使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，明確自身的不足和努力方向，學(xué)校充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺性。一年來，我們在不斷探索有我校特色的科學(xué)合理的評價體系，目前已初步形成了一系列操作性強、切實可行的學(xué)生評價機(jī)制和具體做法：

1、評價內(nèi)容多元。

根據(jù)學(xué)生實際，我們把習(xí)慣分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生、安全四大類，每期定時進(jìn)行評價。除了對學(xué)生個人的評價外，我們每周進(jìn)行了“文明班集體”評價，每周一在升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰。每學(xué)期末，我們還進(jìn)行全校的評優(yōu)，評優(yōu)種類多樣，有“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明隊員、體育尖子等。目的就是讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗成功的愉悅。

2、評價方式多樣。

對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價，每周一班隊課各班進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見；每月最后一周進(jìn)行一次全方位深入的階段性評價，由學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合。每學(xué)期末，進(jìn)行一次總結(jié)性評價，除了學(xué)生自評、互評、教師評以處，還請同學(xué)們的家長進(jìn)行評價。

A、學(xué)生自評。通過對自己習(xí)慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我教育能力。

B、學(xué)生互評。通過相互間的評價，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，指出缺點，形成了相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，同時使學(xué)生學(xué)會了傾聽，并樂意接受別人意見與建議。

C、教師評價。隨著教師們觀念的轉(zhuǎn)變，都深深地懂得每一個學(xué)生都是一個發(fā)展的人，一個有個性的人，一個有自主權(quán)的人。所以在評價時，都能充分尊重每一個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。結(jié)合評價，給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。

D、家長評價。通過家長對孩子的評價，家長們逐步認(rèn)識到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進(jìn)了家長們言行的自律與示范性。

七、研究結(jié)果與分析

 通過近二年來的實驗和研究,本課題達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),取得了以下成績:

（一）摸清了城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題。

（二）找到了小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良行為習(xí)慣矯正的方法。

1、強化學(xué)校教育

（1）班主任工作：重視班主任工作，加強對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。

（2）中隊活動：圍繞養(yǎng)成教育，貫徹落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。

（3）思品課教學(xué)：在堅持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點的同時，強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。

（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學(xué)研究，實現(xiàn)德育目標(biāo)和知識目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。

（5）校園文化：學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（6）活動育人：學(xué)校根據(jù)總體實施方案組織開展相關(guān)的教育活動，讓學(xué)生在自主參與、自主實踐、自主體驗中得以全方面培養(yǎng)、矯正。

（7）學(xué)校管理：學(xué)校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。

2、協(xié)調(diào)家庭教育

學(xué)校成立家長學(xué)校，定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

3、重視社會教育

加強與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，加強法制、網(wǎng)絡(luò)文明等相關(guān)教育，爭取有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為

1、禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。

2、學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料并敢于實踐。

3、勞動衛(wèi)生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在�；�本能成為老師的勞動好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛(wèi)生。

4、安全方面：通過實驗，學(xué)生的安全意識增強，能認(rèn)識生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做，“三管九不”行為準(zhǔn)則得以有效落實。     

八、結(jié)論：

1、本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正，研究內(nèi)容全面具體。實踐證明，對我校是切實可行的，效果良好。

2、本課題的研究主要采用了調(diào)查、個案研究、行動研究、對比、問卷調(diào)查、師生訪談等方法，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的實際，充分調(diào)動了學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊、班級的一切有利因素，結(jié)合家庭教育、社會教育，形成了全員育人、齊抓共管的良好氛圍。

3、在實驗過程中，遵循了循序漸進(jìn)、活動育人、研究與實踐、正面引導(dǎo)與負(fù)面教育相結(jié)合的原則，做到了有計劃實施、按目的探究、有方法導(dǎo)引、按規(guī)范進(jìn)行了裝檔。

4、把握標(biāo)準(zhǔn)，建立了科學(xué)的行為習(xí)慣評價機(jī)制。實驗中，評價內(nèi)容全面，采取了學(xué)生自評、互評，教師評價、家長評價等靈活多樣的評價方式，全方位、多角度、靈活性地對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了評價和矯正。

5、實驗效果明顯：通過兩年的努力，禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)能禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語，在家能孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩。學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料并敢于實踐。勞動衛(wèi)生方面：在家能幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，在�；�本能成為老師的勞動好幫手，衛(wèi)生習(xí)慣較好，基本做到了勤換衣、勤洗澡，能夠自覺做好個人衛(wèi)生。安全方面：通過實驗，學(xué)生的安全意識增強，能認(rèn)識生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做，“三管九不”行為準(zhǔn)則得以有效落實，學(xué)生各方面的習(xí)慣均得到了有效的改善。