東省諸城市相州鎮郭家屯初中 徐志蓮
                                山東省安丘市景芝鎮浯河中學 崔友華

   班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該嚴、什么時候該寬……這是一門藝術。
    一、管與放的尺度
    作為一個班主任，管理工作應該是他重中之重，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的，成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的很多，小到學生的穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有好的地方，假如你有足夠的精力和時間，十年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在以后的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于其自身的完善與發展。
    二、嚴與寬的尺度
    嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區分偶爾和經常，偶爾是可以原諒的，但是經常就變成了一種習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一個則要站在教室后面上一會兒課，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，考試舞弊的等等。
    嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。對有的學生隱形些，對有的學生袒露些：比如唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
    工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
    三、與學生的關系尺度
    首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。
    總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。如果學生把您視為主心骨，是學習生活中的堅實靠山，那么您的班主任工作就算成功了。