物理實驗是具有真實、形象、生動的特點，通過實驗能培養學生學習物理的興趣，激發學生的求知欲望，使學生在快樂愉悅中學習物理，同時還能發展學生能力，使學生得到創新意識和科學方法訓練的有效途徑。下面是我在物理教學實踐中體會到實驗在日常教學中的作用，來談幾點粗淺的看法：
        一、做好演示實驗，激發學生學習物理的興趣和求知欲望
        演示實驗是配合物理課堂教學的實驗，運用演示實驗可以在課堂上再現物理現象和物理過程，化抽象為直觀，使學生從中直接獲得對物理現象和物理過程的豐富感性認識，從而創設有利于學習物理的環境，激發學生學習物理的興趣和求知欲，也能幫助學生更好地理解相關的物理知識。
        二、注重探究實驗，促進學生學習方法的轉變
        傳統教學中，教師對學生處于“我教你學”、“我講你聽”的地位，學生完全任教師擺布，受教師灌輸，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關系是不平等的。新課程理念下，教師要當好促進者，關鍵在于促進學生自主學習，使學生能夠自己去觀察、實驗、探究、研討，經歷一個比較全面和完整的實驗過程，體會自己發現規律的快樂和成就感，這樣才能充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。
        三、開發課外實驗與小制作，發掘學生的潛力 
        課外實驗與小制作的內容要有意義，能激發學生實驗或進行制作的樂趣，使學生積極主動地參與進來，利用身邊隨手可得的物品進行物理小實驗、小制作，如易拉罐、可樂瓶、廢舊收音機的喇叭、線圈、磁鐵等。這樣不但可以豐富實驗資源，養成學生節約資源和廢物利用習慣，強化環境保護意識，而且使學生在實踐的過程中學習，感受物理這門科學在日常生活中的作用，更能提高學生的動手能力和創新意識。
        總之，物理實驗能夠有效地培養學生良好的道德素養和科學素質。隨著新課改的逐步深入，我們要充分利用實驗這一有利于培養學生綜合素質的教學資源，大膽創新，充分發揮物理實驗在日常教學中的作用，使新課程的三維目標得到全新落實。
                                                            （作者單位：山東省萊州市夏邱中學）