在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。因此小學數學教學在小學階段起到至關重要的作用，那么，如何做好小學數學教學，這是我們一直探索的問題。多年的教學實踐使我深刻體會到，培養良好的學習習慣，利用課堂教學有限時間，做好課堂教學引導。是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。
       一、引導學生善于發現規律，提高其應變能力
       小學數學的核心是計算及利用解決問題，由于小學生智力、思維走勢不同，又是初學，往往出現方法不正確，計算錯誤等現象，這是很正常的，這就要求教師要有耐心，在數學教學中發現的問題進行細致的梳理，引導學生注意發現其存在的問題，并加強練習與總結，從而迅速提高其運算能力。
       例如：學習《三位數乘一位數》的教學之后，教師通過提示，引導組織學生總結計算方法，先從一位數乘一位數，二位數乘一位數，開始列舉一系列算式讓學生比較，通過比較讓學生大膽設想，充分討論，總結其規律，從而使學生更容易接受和理解并更牢固的掌握。不妨嘗試一下，我相信定能收到事半功倍的作用。
       二、課前精心安排，做好課堂引導
       為了更好的提高小學生學習數學的積極性，我認為作為一名教師應該做好課前準備，除了備好課以外，還應該想到如何上好這一節課，如何使學生能在課堂上更好的發揮。對于這一點，首先我根據學生的成績，以小組的形式合理搭配，使優、中、差生適當結合組成一個小組。這是非常關鍵的一步。因為小組將共同承擔新知識點的探究任務，小組成員必須通力合作共同探究才能完成自己小組的任務。開始前我便與大家詳細的講解此次課堂的意義，使同學們很有榮譽感及積極向上的精神風貌。優差生合作互補，積極配合共同進步。每一節新課前，同學們都積極做好材料準備及新課預習工作，并找出重點、難點。引入競爭機制，激發學習熱情。探求精神更重要的是同學們產生了學習數學的興趣，很快，通過這種方式同學們的學習成績迅速上升，出現趕、比、幫、超的大好局面。
       三、注重情境教學，給小學生自由空間
       根據小學生年齡低，思維活躍，好動等特點，通過情境教學與學生近距離的接觸，首先我根據教材知識安排，虛擬設置與教材相關的社會環境，如購物、郊游、參觀等。這樣通過教師引導小學生分組配合，全體師生共同參與，從而激發小學生思想活躍，使學生在班級內這個和諧的氛圍中感受學習數學的興趣。朗朗笑聲，使同學們在快樂中學習，在學習中尋求快樂。
  又如對“時間”的教學，這是一種非常抽象的概念，也是很難理解的一個問題，如何做好這一節課的更好的學習，我想到鐘表是記錄時間、時刻的載體。首先我讓學生理解什么是時間，利用“一會兒”、“小會兒”、“大會兒”等讓學生了解時間相對長短的意義。并通過課間，課堂的長短先感受一下，然后通過認識鐘表，利用實例，讓學生認識上學時間幾點、感受有多大會，再通過課間，每一堂課等等，以此類推通過實例反復練習，最終讓學生徹底掌握。
       總之，做好小學數學教學引導作用非常重要。
        （作者為國家教師發展基金“十二五”規劃重點課題“中小學學力素質水準新課堂教學與研究”研究員，編號：CTF120166-73-108）