當今社會急需創新性人才，現代教育自然要服從于這一社會需求。數學是工具學科，有著廣泛的應用性、嚴密的邏輯性和高度的抽象性。作為數學學科的教學更應該以培養學生的創新探索能力為目標，在教學中不斷強化實踐活動，就能為實現這一教學目標提供源源不斷的動力。開展課外實踐活動，或者利用多媒體技術與課堂整合，創設實踐情境，使學生有機會感觸或接觸大自然，可以學到課本以外的各種知識，獲得大量信息；在擴大知識面的同時也培養了學生手腦并用的實際操作能力和創造才能。
       一、 做好思想動員，激發學生的參與熱情。
       數學是一門基礎學科，人們的衣、食、住、行到現代高科技及尖端技術，都與數學密切相關。生活離不開數學，數學源于生活。好多數學問題，在生活中都能找到其原型。因此將數學與我們的生活、學習聯系起來，讓學生學習活生生的數學知識。了解數學知識在現實生活中的應用。用身邊的事例來說明數學實踐的必要性“我們的學校占地四公頃，誰能告訴我，昨天早上的這場降雨降水量——40毫米，校園內降水多少立方米面么？學校新餐廳前面的兩個花壇，一個是圓形，一個是梯形，同學們能測量出他們的有關數據，計算出他們的面積么？”同學們都爭先恐后的回答，為自己的正確的回答而興奮不已。又問了猶如“你們家的院子占地面積······”等一系列簡單有趣卻又常被忽略的與日常生活緊密聯系的小問題。同學們大多數問題都能正確回答，因而情緒高漲。不知不覺中拉近了數學與生活的關系。喚醒學生參與實踐的意識。給學生講述數學應用的典型事例，使學生認識數學實踐的重要性。
       二  精心安排，巧妙設計。
       首先根據學生的成績，合理搭配小組成員，使優、中、差生適當結合。這是非常關鍵的一步。因為小組將共同承擔新知識點的探究任務，小組成員必須通力合作共同探究才能完成自己小組的任務。優差生合作互補，積極配合共同進步。每一節新課前，小組成員必須做好材料準備及新課預習工作，并找出重點、難點。引入競爭機制，開展小組學習效果展示活動，獎優罰劣，以便調動學生的自覺參與意識，激發學習熱情。通過每個小組成員的動手操作和具體的實踐活動，培養學生的團隊意識、合作探求精神、知識遷移能力與自主創新能力。
       三  加強課外實踐活動總結，對學生積極引導，及時鼓勵。
       客觀、正確地評價具有一定的導向性和激勵性，所以實踐活動結束后，應組織學生進行評價。對一些正確的看法和獨到的見解，老師應該給與肯定、評價、和鼓勵。有時，老師的一句鼓勵話語、一個贊許的眼神、一個恰當的評價，會對學生產生意想不到的影響。通過這件事使學生明白一個道理：要用書本上的知識解決生活中的實際問題，光掌握書本知識是不夠的，還需善于觀察，勤于思索，教師適當引導他們概括歸納應掌握的知識，促使學生將活動的內容化為理性的思維，掌握規律。給學生適當自由度的時間和空間，引導鼓勵學生形成具有個性的見解及行為習慣，這些既可以培養學生活潑、開朗、英勇頑強和團結互助的品質，同時又讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發展，在數學的實際運用中豐富知識，培養能力，發展智力，促進初中生身心的全面發展。
 
                                                    （作者單位：河南省虞城縣杜集鎮中心學校）