巧用信息技術引領有效英語教學
2014-06-14 16:58 科技信息報今日文教周刊2014年6月6日B7版 文\黃溫微
一、信息技術輔助教學的優勢
信息技術就是利用現代科學技術手段來存儲和傳遞信息的工具。如今，隨著教育事業的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運用信息技術輔助教學已經越來越引起人們的重視。信息技術輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。信息技術具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象、直觀。
通過播放這個flash 短片既活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，又引出本課的主題，然后讓學生根據動物的叫聲來猜四種動物，既運用了聲音又使用了圖片，刺激了學生的感官，使他們在快樂中學。因此信息技術輔助教學作為一種教學手段是對英語教學方法和手段的補充和發展，有利于提高英語教學效率，對于培養學生綜合能力有著十分重要的意義。
二、信息技術輔助教學的有效性
在我的教學中，信息技術教學的有效性表現在好多方面，今天我主要談談下面五個方面。
1.信息技術輔助教學開闊了學生的視野，有效的提高了學生學習的興趣。我校學生大部分一直以來都居住在農村，平常接觸的語言是漢語，更多的是方言；所經歷的人文事故是中國人的習俗，更多的是當地民俗；生活和思維習慣也是與農村緊密相聯的。他們對英語尤其是課本上平面化的英語知識是陌生和排斥的。信息技術英語教學使他們對英語產生了興趣和好奇。
（1）信息技術開創了立體化教學，激發了學生學習興趣。運用信息技術教學是通過教師引導學生調動耳、眼、腦、手等各個感官，觀察情景、感知情景，以立體化的方式，向學生快速、準確地提供了信息容量大、時間跨越大、地域距離大的綜合信息。在學習過程中，大部分學生感到信息技術教學比以往課堂教學更有趣，課本內容更通俗易懂。有的學生說：利用信息技術上英語課，把硬生生的課本知識立體化，讓我們感到有趣又新鮮，使難懂的英語更加容易理解了，英語成績也提高了，給我們的學習帶來了快樂。
（2）信息技術開創了互動式教學，提高了學生學習積極性。信息技術英語教學為師生互動提供了更廣泛的基礎。通過師生互動可以讓教師及時得到學生對教學內容掌握情況的信息反饋。并根據這些信息，適當地改變練習形式，對新知識點有重點地進行詳細講解或者復習，不斷給學生以新的刺激，強化學生對新知識的鞏固與提高，進一步提高了學生靈活運用的水平。由于學習方法的改變、學習難度的降低、學習針對性增強，學生們對英語學習的積極性更高了。
（3）信息技術開創了意境化教學，提高了學生學習主動性。在課堂上，雖然教師尚未講解英語單詞或句子的含義，但學生們根據課件上圖片、動畫等內容就可以大致了解其意思，可以說在英語知識學習上，信息技術開創了讓學生們先知其意、再學其形的教學效果，達到了“意在學先”的境界。學生對英語知識“先知其意、后學其形”的學習方法，在其主觀上可能是無意的，但通過信息技術意境化教學的引導，讓學生在潛意識中率先、主動地接受并輕松地完成了這一過程。
2.利用信息技術輔助教學，巧設信息差，培養了學生的發散性思維能力。設置信息差給學生制造懸念。“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學生憑現有知識無法回答的問題，造成學生渴望的新老交替狀態，緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。
3.利用信息技術展現情景，有效提高了學生的口語表達能力。“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學改革的深入，學生口頭表達能力的培養越來越受到重視，而作為初學者的農村中學生尤為重要。
4.利用信息技術輔助教學，有效的對學生進行了跨文化教育。根據新課標，教師應補充相關的語言背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西語言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。我巧妙利用電教手段，創造出讓學生感受外國文化的環境氛圍，學生觀看后，不僅可以鍛煉說，還可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。
5.利用信息技術輔助教學，有效的節省了時間和加大了課堂容量。傳統的講述法、談話法等教學方法遠遠不能適應現代英語課堂教學的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發揮調動和啟發作用，變單純聽覺為主的學習方式為視、聽、思考結合，動腦、動手結合，多種感官參與學習活動的方式。英語學習是多種感官的協同學習，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運用了電教媒體，教學教程才可能進行多方面兼顧。
總之，中學英語教學中，合理地運用信息技術輔助教學，結合聲音，動畫等，更能提高學生學習興趣，激發求知欲。能夠使他們積極，主動參與學習；通過巧設信息差，培養學生的想象力和創造力，把“靜止”的內容變為“活動”的形象，發展學生智力；培養學生的口語表達能力；讓學生了解中西文化差異；實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。
（作者單位：浙江省永嘉縣上塘城西中學）
信息技術就是利用現代科學技術手段來存儲和傳遞信息的工具。如今，隨著教育事業的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運用信息技術輔助教學已經越來越引起人們的重視。信息技術輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。信息技術具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學變得更加形象、直觀。
通過播放這個flash 短片既活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，又引出本課的主題，然后讓學生根據動物的叫聲來猜四種動物，既運用了聲音又使用了圖片，刺激了學生的感官，使他們在快樂中學。因此信息技術輔助教學作為一種教學手段是對英語教學方法和手段的補充和發展，有利于提高英語教學效率，對于培養學生綜合能力有著十分重要的意義。
二、信息技術輔助教學的有效性
在我的教學中，信息技術教學的有效性表現在好多方面，今天我主要談談下面五個方面。
1.信息技術輔助教學開闊了學生的視野，有效的提高了學生學習的興趣。我校學生大部分一直以來都居住在農村，平常接觸的語言是漢語，更多的是方言；所經歷的人文事故是中國人的習俗，更多的是當地民俗；生活和思維習慣也是與農村緊密相聯的。他們對英語尤其是課本上平面化的英語知識是陌生和排斥的。信息技術英語教學使他們對英語產生了興趣和好奇。
（1）信息技術開創了立體化教學，激發了學生學習興趣。運用信息技術教學是通過教師引導學生調動耳、眼、腦、手等各個感官，觀察情景、感知情景，以立體化的方式，向學生快速、準確地提供了信息容量大、時間跨越大、地域距離大的綜合信息。在學習過程中，大部分學生感到信息技術教學比以往課堂教學更有趣，課本內容更通俗易懂。有的學生說：利用信息技術上英語課，把硬生生的課本知識立體化，讓我們感到有趣又新鮮，使難懂的英語更加容易理解了，英語成績也提高了，給我們的學習帶來了快樂。
（2）信息技術開創了互動式教學，提高了學生學習積極性。信息技術英語教學為師生互動提供了更廣泛的基礎。通過師生互動可以讓教師及時得到學生對教學內容掌握情況的信息反饋。并根據這些信息，適當地改變練習形式，對新知識點有重點地進行詳細講解或者復習，不斷給學生以新的刺激，強化學生對新知識的鞏固與提高，進一步提高了學生靈活運用的水平。由于學習方法的改變、學習難度的降低、學習針對性增強，學生們對英語學習的積極性更高了。
（3）信息技術開創了意境化教學，提高了學生學習主動性。在課堂上，雖然教師尚未講解英語單詞或句子的含義，但學生們根據課件上圖片、動畫等內容就可以大致了解其意思，可以說在英語知識學習上，信息技術開創了讓學生們先知其意、再學其形的教學效果，達到了“意在學先”的境界。學生對英語知識“先知其意、后學其形”的學習方法，在其主觀上可能是無意的，但通過信息技術意境化教學的引導，讓學生在潛意識中率先、主動地接受并輕松地完成了這一過程。
2.利用信息技術輔助教學，巧設信息差，培養了學生的發散性思維能力。設置信息差給學生制造懸念。“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個學生憑現有知識無法回答的問題，造成學生渴望的新老交替狀態，緊緊扣住學生的心弦，啟發學生積極思考，從而提高學習效率。
3.利用信息技術展現情景，有效提高了學生的口語表達能力。“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學改革的深入，學生口頭表達能力的培養越來越受到重視，而作為初學者的農村中學生尤為重要。
4.利用信息技術輔助教學，有效的對學生進行了跨文化教育。根據新課標，教師應補充相關的語言背景知識，使學生觀察到西方的文化風情，從中了解中西語言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。我巧妙利用電教手段，創造出讓學生感受外國文化的環境氛圍，學生觀看后，不僅可以鍛煉說，還可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。
5.利用信息技術輔助教學，有效的節省了時間和加大了課堂容量。傳統的講述法、談話法等教學方法遠遠不能適應現代英語課堂教學的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發揮調動和啟發作用，變單純聽覺為主的學習方式為視、聽、思考結合，動腦、動手結合，多種感官參與學習活動的方式。英語學習是多種感官的協同學習，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運用了電教媒體，教學教程才可能進行多方面兼顧。
總之，中學英語教學中，合理地運用信息技術輔助教學，結合聲音，動畫等，更能提高學生學習興趣，激發求知欲。能夠使他們積極，主動參與學習；通過巧設信息差，培養學生的想象力和創造力，把“靜止”的內容變為“活動”的形象，發展學生智力；培養學生的口語表達能力；讓學生了解中西文化差異；實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。
（作者單位：浙江省永嘉縣上塘城西中學）