音樂(lè)在教育教學(xué)中起著很大的積極作用，而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，把音樂(lè)引入到課堂會(huì)帶給學(xué)生意想不到的收獲，下面談?wù)勔魳?lè)在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用。
　　1、利用音樂(lè)進(jìn)行課前熱身活動(dòng)
　　在課前讓學(xué)生唱歌既可以把學(xué)生下課玩樂(lè)的心情收回來(lái)，為上課做好熱身準(zhǔn)備，又可以為上課氣氛定下輕松愉快基調(diào)。例如：在課前以Good Morning to you: H, how are you.等音樂(lè)與學(xué)生互相問(wèn)候，比只是單純的師生對(duì)話問(wèn)候更有意思，更易于使學(xué)生集中精神。另外，有些音樂(lè)讓學(xué)生課前吟唱可作為新授課的引子。例如在講My Family這一課時(shí)，課前我就讓學(xué)生唱This is my father 這一音樂(lè)。唱完后我就問(wèn)學(xué)生“Besides your father, how many people are there in your family?”以此引出我要講的內(nèi)容，顯得比較自然，使學(xué)生更專注于我將要講的內(nèi)容。
　　2、利用音樂(lè)進(jìn)行字母教學(xué)
　　掌握26個(gè)字母是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因?yàn)樽帜笜?gòu)成單詞，單詞構(gòu)成句型，句型構(gòu)成語(yǔ)篇，如果學(xué)不好26個(gè)字母，就談不上學(xué)單詞、句子及語(yǔ)篇了。所以在三年級(jí)新生剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，我就先教他們唱字母歌。音樂(lè)對(duì)小孩來(lái)說(shuō)很有吸引力，他們很快就學(xué)會(huì)了唱，自然就很快掌握了26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)行了，讀寫(xiě)就比較容易了。針對(duì)有些學(xué)生按順序就能說(shuō)出26個(gè)字母，打亂順序就不行的問(wèn)題，我就把字母歌里的字母順序重新排列，再教學(xué)生唱。
　　3、利用音樂(lè)進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)
　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言三要素之一。在語(yǔ)言三要素中，詞匯和語(yǔ)法都是通過(guò)語(yǔ)音這個(gè)外殼表現(xiàn)出來(lái)的。可見(jiàn)語(yǔ)音教學(xué)的重要性。在低齡段語(yǔ)音教學(xué)要求學(xué)生能正確發(fā)出單詞的讀音，但兒童往往容易混淆相近的音素，影響了讀音的正確性。教語(yǔ)音時(shí)引入音樂(lè)能幫助解決這一問(wèn)題。如在This is the way.這一音樂(lè)中，著重訓(xùn)練了這個(gè)音素。“mop”，“pots”，“wash”均含有同一個(gè)音，而且這些單詞反復(fù)吟唱，記憶深刻，效果良好，中間又與“floor”，“morning”含同一個(gè)音素，“early”所含的音素以及“so”含的音素相對(duì)比，辨音清晰，事半功倍。
　　4、利用音樂(lè)進(jìn)行詞匯教學(xué)
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最活躍、最積極的因素。小學(xué)英語(yǔ)課堂必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入音樂(lè)，并配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，由于音樂(lè)比讀單詞更瑯瑯上口，學(xué)生很快學(xué)會(huì)說(shuō)紅、黃、藍(lán)、綠這幾種顏色。在學(xué)習(xí)人體器官和部位的名稱時(shí)，我教學(xué)生唱Eyes, Ears, Nose and Mouth 及 Head, shoulders, knees and Toes以加深他們對(duì)所單詞的認(rèn)識(shí)。優(yōu)美的曲調(diào)，再配上摸眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及摸頭、拍肩、摸膝蓋等動(dòng)作，學(xué)生饒有興趣，自然而然學(xué)會(huì)說(shuō)人體器官及部分的單詞。這就是音樂(lè)的力量，他們使課堂有聲有色，使學(xué)生不知不覺(jué)喜歡上英語(yǔ)。
　　總的說(shuō)來(lái)，音樂(lè)是以聽(tīng)覺(jué)感知為主的形象記憶。歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒和想象力，所以，音樂(lè)教學(xué)非常受學(xué)生歡迎，而且音樂(lè)教學(xué)可將右腦功能激發(fā)起來(lái)，并使左、右腦協(xié)同一致，相輔相成，共同發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)。
                                                           （作者單位：山西省翼城縣中衛(wèi)中心校）