創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)新教育，同時也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的目的。
       物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動變化規(guī)律為研究對象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手。
      一、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
      在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實(shí)驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗,用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗，用水和玻璃做光的色彩散實(shí)驗等，這些器材學(xué)生熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
        二、鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
       教材上的探究實(shí)驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體和中心地位。通過對未知結(jié)論的探索，激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識這些物理實(shí)驗反映的物理本質(zhì)。例如，在探究“浮力的大小等于什么”的實(shí)驗中，讓學(xué)生思考：放入水中的乒乓球漂浮在水面上，受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水中的體積怎樣變化？讓學(xué)生對“浮力的大小與什么有關(guān)”作出猜想和假設(shè)，進(jìn)一步設(shè)計實(shí)驗進(jìn)行探究、分析論證并嘗試改進(jìn)實(shí)驗方案。
      三、實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
      在日常教學(xué)實(shí)踐中，重視初中實(shí)驗教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住小實(shí)驗教學(xué)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)體會制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心。通過對小實(shí)驗的教學(xué)還可教育學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的精神，實(shí)施理想教育和愛國主義教育。
       四、拓展實(shí)驗教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗探究的范圍
       物理就是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是將實(shí)驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下，可以使用實(shí)驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ�活中的現(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗。學(xué)生在實(shí)驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)探究相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
        實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施創(chuàng)造性教育，依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對實(shí)驗創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵。
       五、建立實(shí)驗教學(xué)評價中的意識創(chuàng)新
       實(shí)驗做完了，結(jié)果出來了，我們的實(shí)驗是不是就結(jié)束了？沒有！教師對教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評估，為制訂下一個目標(biāo)做準(zhǔn)備，這是一個學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說學(xué)生已經(jīng)掌握了知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了相應(yīng)的技能技巧，那么教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生掌握了什么，超越了什么？誰做得最好？由教師和學(xué)生總結(jié)這個經(jīng)驗，從而形成再創(chuàng)新能力，這個環(huán)節(jié)是必不可少的。
       在具有創(chuàng)新意識的教育教學(xué)過程中，改進(jìn)評價方法是實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)。我認(rèn)為新的評價觀點(diǎn)應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)驗中解決問題的能力，在實(shí)際操作時努力避免死板、缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向之一。
       總之，創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)了適應(yīng)社會發(fā)展的能力。而其在物理實(shí)驗教學(xué)中的具體實(shí)施，也會給我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的人才提供一個可行的方式方法。
                                                                           （作者單位：新疆巴楚縣第二中學(xué)）