小學六年級數學總復習中,許多教師都會發現學生在一定階段內會出現進步暫時停頓甚至倒退的現象。針對這種現象，我認為可采取以下對策。
        1、注重基礎知識、基本技能的訓練。
        例如：口算練習常抓不懈，繼續堅持每節課前2分鐘口算練習。除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。練習要抓住三種形式：基本練習——變式練習——綜合練習這樣的線索去組織練習。
        2、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果
      （1）教師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯系點，形成知識的脈絡化、系統化。
        小學階段知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識間的內在聯系，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學知識進行系統整理，并通過知識間的串聯性和連接點，將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網絡化。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：
　 （2）講練結合，精講多練，拓展視野
　　講和練是小學復習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。
　　3、臨界生和學困生的管理
　　針對學注意學習形式的多樣性。對差生的轉化，可采取多種形式如；個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。統合采用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。
讓班里的優秀生和學困生結對子，一對一的進行幫助，讓學困生學有榜樣，學習中解決不了的困難，同學們積極給予幫助，對優秀生又是一種促進，在班級中形成一股"比、學、趕、幫、超"的學習氛圍。
　　加強對學困生的家訪工作。通過"家長聯系簿，家長熱線"等及時架起學校與家庭聯系的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急于批評，而是幫助尋找原因，并經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作
　　4、注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。
　　5、復習時以教材為主。
　　6、可以找一下前幾年的畢業試卷作為借鑒。
　　
                                                                        （作者單位：江西省余干縣第六小學）