多年來，不論在教學工作還是在做班主任工作中，我都非常注重學生的思想品德教育。尤其是近年來，在學校三教結合抓德育工作的要求和指導下，在班主任工作中，我不斷探索，堅持以學校/家庭/社會三結合教育為主要方式，進一步改進和加強了班級德育工作，取得了明顯的成效，初步形成了“誠實、勤奮、友愛”的良好班風。全班50多名學生，在兩年內拾金不昧、助人為樂等好事多達150多起，共涌現出“三好學生”、“優秀班干部”十幾人，全勤生30人，班級曾多次被評為“先進班集體”。
      兩年來的實踐證明，學校、家庭、社會密切配合，形成相互聯系的教育網絡，才能充分發揮班集體德育的整體效力，是做好差生轉化，教育好獨生子女的重要保證。
       一、熱愛學生，關心集體
      班主任是班級德育工作的主導力量，要善于抓住有利時機，對本班學生進行有計劃的、經常性的思想品德教育和組織管理。在培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”的目標要求下，從本班實際出發，堅持正面教育的原則，同時，采取集體教育和個別教育相結合，多種方法綜合運用，促進了班級德育工作的順利進行，使一個紀律松弛，歪風盛行的班級變成了“先進集體”。這些成績的取得，是與家庭的密切配合分不開的。家長的教育作用，不僅直接影響著子女本人，而且通過學生影響整個班級的思想品德面貌和德育工作效力。家長素質好，可以促進班級集體發展，協助班主任引導學生健康成長。反之，則起抵消作用，給班主任工作帶來障礙。
      二、細化班級管理  強化德育教育
      在班上沒有家訪記錄表，堅持每周家訪2--3個同學，到學期末走遍每個學生家中，了解學生家庭情況，交流思想協調配合，加強德育工作。同時堅持召開一次學生家長會，根據情況召開全班學生家長會或者部分學生家長會，互通信息，交換意見。另外還設立了聯系本，請家長來學校聽課或者談自己教育子女的體會，作報告等形式，爭取家長的密切配合，受到良好的教育效果，使班級德育效果很好的發揚，并充分發揮出來。
      總之，德育教育是一項復雜而艱辛的工作。需要我們付出不懈的努力。今后我決心進一步摸索，力爭使學校、家庭、社會三者“相與為謀”的德育教育有更大的突破。德育教育是關注人的發展的最重要的因素之一。學校教育不光是教給學生知識，更重要的是教育學生如何做人。“三教結合”教師扮演的角色有著舉足輕重的位置。細化關注，適時及時的教育學生做人，我們必須，還將深化研究。
　　　                                        （作者單位：山西省翼城第五中學）