隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育已深入人心，各級各類學校都把素質(zhì)教育提上議事日程。課堂是實施素質(zhì)教育的主要陣地，對于職業(yè)院校來說，不同專業(yè)開設的課程不同，課堂教學中的素質(zhì)教育方法也不盡相同。在財會專業(yè)課堂教學中，可以通過以下方法進行素質(zhì)教育培養(yǎng)。
      一、在教學內(nèi)容上，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育
      發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，進行社會主義現(xiàn)代化建設，不僅要求廣大職工有較高的科學文化素質(zhì)，更要有良好的職業(yè)道德和主人翁精神。而財會人員職業(yè)道德的高低，更至關(guān)重要，關(guān)系到國家的財務制度法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行，關(guān)系到國家資金財產(chǎn)物資是否安全完整，能否正確使用。因此，教師在課堂教學中，更要充分利用專業(yè)知識的教學，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守國家的財經(jīng)法紀。可以根據(jù)所講的內(nèi)容，用一些現(xiàn)實生活中的違紀案例，讓學生去討論、判斷、分析，找出錯誤的原因及正確做法；用堅持原則，敢于同違法亂紀行為作斗爭，從正面引導學生。
      二、在教學方法上，貫徹素質(zhì)教育
      1、提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
教師在課堂教學中，要利用形式多變的生動的教學方法，運用現(xiàn)代化的教學工具，樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)，訓練創(chuàng)新思維提高創(chuàng)新能力。教師可應用啟發(fā)式教學討論教學方法，通過設問、獨立思考、討論等形式，進行啟示和點撥，引導學生擺脫常規(guī)的思維方式，進行發(fā)散思維、聯(lián)想思維等，進而提出一些新見解、新設想、新方法。
      2、教學中滲透理財教育，樹立價值觀念
教師要在課堂引導學生確立市場經(jīng)濟意識，在此基礎上樹立時間價值觀念和風險收益均衡等觀念，并將這些觀念體現(xiàn)在整個教學活動中，培養(yǎng)學生的理財能力。如在講投資時，引進風險收益均衡觀念，告訴學生如果自身面臨高風險，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時為了實現(xiàn)風險吸納效應，以提高收益，弱化風險，還要進行不同的投資組合。
      三、在教學目的上，強化素質(zhì)教育
       “授人以魚，不如授人以漁”。在預習方面，告訴學生要先通讀教材，對重點難點內(nèi)容分別作上不同的記號，然后專攻這些重點和難點。在記憶方面，引導學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，編成短語或順口溜，以加強記憶。課堂教學是教師“教”和學生“學”的雙邊活動，教師是主導，學生是主體。素質(zhì)教育就是把主導和主體科學有機地結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的參與意識。教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵呼喚鼓舞。”
      可見，實施素質(zhì)教育并不是要推出一個新的附加的教育，要增加很多課程，更不意味著忽視和放棄現(xiàn)在教育中一些行之有效的做法。實施素質(zhì)教育最根本是要用這樣一種現(xiàn)代教育理念重新審視我們的各項教育教學活動，符合的予以保留，不符合的予以改造，要將素質(zhì)教育的思想滲透到每項教育活動中，成為每位教育工作者、每位教師和每位學生自覺行動的目標。素質(zhì)教育代表著新世紀的方向，代表世界教育改革的方向，有著無限的生機和活力，有著豐富的內(nèi)涵，隨著教育體制改革的進一步深入，教學方法教學手段等都要作相應的改革，財會專業(yè)教學中的素質(zhì)教育會有更新的辦法和內(nèi)容有待我們?nèi)ヌ剿鳌?BR>                                               （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）