語言是文化的載體，也是文化的一個重要組成部分。文化教學在第二語言學習中的應用得到了越來越多的關注。外語教學的根本目的就是一種文化教育，所以在實施這種語言文化教育的同時就不能僅僅向學生傳輸語言本身的知識，而要結合國情和實際進行文化的傳播，我們提倡跨文化的外語教育，目的在于培養和加強外語學習者跨文化交際能力和文化適應能力，因此有著非常重要的意義，具體體現在以下幾個方面：
       一、有助于提高學習興趣，調動學生的學習積極性。把文化教學貫穿于外語教學當中便能使整個教學過程變得豐富多彩，有助于激發學生學習英語的興趣，進一步增強英語語言感受能力。英語教學往往把一篇課文分成幾個部分，概括大意，分段講授單詞、詞組、句型結構以及相關語法等，讓學生記筆記，背筆記，課堂內容枯燥，學生學到的只是機械化的、公式化的語言。
       二、有利于培養學生的交際能力。語言的基本功能是交際。一個成功的英語教學過程是要幫助學習者培養良好的交際能力。在英語教學中加入對文化的導入，能夠培養學生對西方文化差異的敏感性，提高語言能力和交際能力，避免中國式英語在對外交流中產生誤會，甚至沖突。教師應加強文化意識同時注重對學生文化知識的傳授，在英語教學過程中，一定要注重語言和文化的關系。要注意英漢兩種語言及文化的對比，要注意挖掘課本中的文化因素，提高學生的跨文化意識，不斷提高學生對中西文化差異的適應性和認同感，消除文化差異帶來的文化交際障礙。
        三、有利于促進學生的自身發展。在英語教學中融合文化教學，有利于學生打開眼界、開拓思路，借鑒西方優秀行為習慣，提高學生自身素質和修養，使其得到一定的藝術修養和中外文化精髓的熏陶。例如介紹西方人守時的習慣，有利于培養學生珍惜時間的好習慣；介紹西方青少年的獨立意識，有利于培養學生的膽識、勇氣，增強他們的獨立意識。這些都是我們可以通過文化教學進行提高和改善的。同時文化教學還可以滿足學習者調整自身知識結構的要求，為今后進一步的文化學習和研究打下基礎。幫助學習者適應學業結束后職業崗位的要求，如翻譯、旅游接待、賓館服務等都需要掌握外族文化。英語學習不僅僅只是單一學科知識，它涉及到方方面面，因此注重跨文化意識的培養，適應文化融合的需要，可以促進學習者的全面發展。
        我們提倡跨文化交際的外語教育，目的在于培養和加強外語學習者的跨文化交際能力和文化適應能力。未來社會對人才的需求更重視外語教學中的文化滲透，未來社會的外語人才，不僅僅是具有外語語言的自如運用能力和外語交際能力，同時還要求是具有較高的人文素質的國際外語人才。越來越多的學校開始注重改善教學環境，同時，教師也在努力提高教學方法，另外學習資料缺乏，文化教學的有效性等問題也是許多外語教師在文化教學中所面臨的難題，這就需要廣大的教育工作者在實踐中不斷的總結經驗并思考。有著非常重要的意義，具體體現在以下幾個方面：
       一、有助于提高學習興趣，調動學生的學習積極性。把文化教學貫穿于外語教學當中便能使整個教學過程變得豐富多彩，有助于激發學生學習英語的興趣，進一步增強英語語言感受能力。英語教學往往把一篇課文分成幾個部分，概括大意，分段講授單詞、詞組、句型結構以及相關語法等，讓學生記筆記，背筆記，課堂內容枯燥，學生學到的只是機械化的、公式化的語言。
       二、有利于培養學生的交際能力。語言的基本功能是交際。一個成功的英語教學過程是要幫助學習者培養良好的交際能力。在英語教學中加入對文化的導入，能夠培養學生對西方文化差異的敏感性，提高語言能力和交際能力，避免中國式英語在對外交流中產生誤會，甚至沖突。教師應加強文化意識同時注重對學生文化知識的傳授，在英語教學過程中，一定要注重語言和文化的關系。要注意英漢兩種語言及文化的對比，要注意挖掘課本中的文化因素，提高學生的跨文化意識，不斷提高學生對中西文化差異的適應性和認同感，消除文化差異帶來的文化交際障礙。
       三、有利于促進學生的自身發展。在英語教學中融合文化教學，有利于學生打開眼界、開拓思路，借鑒西方優秀行為習慣，提高學生自身素質和修養，使其得到一定的藝術修養和中外文化精髓的熏陶。例如介紹西方人守時的習慣，有利于培養學生珍惜時間的好習慣；介紹西方青少年的獨立意識，有利于培養學生的膽識、勇氣，增強他們的獨立意識。這些都是我們可以通過文化教學進行提高和改善的。同時文化教學還可以滿足學習者調整自身知識結構的要求，為今后進一步的文化學習和研究打下基礎。幫助學習者適應學業結束后職業崗位的要求，如翻譯、旅游接待、賓館服務等都需要掌握外族文化。英語學習不僅僅只是單一學科知識，它涉及到方方面面，因此注重跨文化意識的培養，適應文化融合的需要，可以促進學習者的全面發展。
       我們提倡跨文化交際的外語教育，目的在于培養和加強外語學習者的跨文化交際能力和文化適應能力。未來社會對人才的需求更重視外語教學中的文化滲透，未來社會的外語人才，不僅僅是具有外語語言的自如運用能力和外語交際能力，同時還要求是具有較高的人文素質的國際外語人才。越來越多的學校開始注重改善教學環境，同時，教師也在努力提高教學方法，另外學習資料缺乏，文化教學的有效性等問題也是許多外語教師在文化教學中所面臨的難題，這就需要廣大的教育工作者在實踐中不斷的總結經驗并思考。                                                                           （作者單位：河南省安陽縣職業中專）