一、新課改呼喚學校應加強和諧、健康、文明的學習氛圍的建設
    學校是學生學習、生活的主要要場所，其教育學習氛圍的濃郁與否及校風、校紀的好壞都直接影響到學生的成長，也包括學校的文化氛圍。現在的學生為90后學生，多為獨生子女，依賴性極強，行為習慣較差，紀律觀念淡漠，自控能力不強。要使他們健康成長，必須為他們提供和諧、愉悅的發展環境。因此，學校教學氛圍的熏陶作用，促使學生讓學生在快樂的學習環境中開發潛能。教師應喚起學生發自內心的學習愿望，幫他們樹立起學習的信心，在感受學習成功的樂趣中發展自己的能力；應關注學生的學習過程及態度、強調良好的學習習慣的養成和學習方法的把握，注重學生在原來的基礎上的進步，盡可能讓學生感受成功；同時重視培養學生的實踐能力，培養學生的正確的競爭意識和團隊合作能力。
    二、新課改呼喚家庭應營造和睦、開朗、民主、平等的和諧生活氛圍的建設
    家庭生活環境是學生人生的起點，家長是學生的第一任教師，學生啟蒙知識的獲得、思想品德的陶冶，都深受家長生活習慣及家庭環境等無形的影響，學生健康心理的形成過程與家庭環境有著極其重要的關系。因此，家長應努力營造溫馨、健康、民主的家庭教育氛圍，克服攀比心理不平衡的心態，客觀、冷靜、正確地認識，善于并感知、傾聽子女心中的煩惱、困惑，幫助子女學會調整情緒，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理。家長在跟子女交流時健康的心理。家長在跟子女交流時應允許子女內容在積極因素，以形成子女的積極的個性特征和健康的心理品質。家長特別要引導子女做到愛自己。家長特別要引導子女做到愛自己、愛家庭、愛社會、愛自然，逐步培養子女始終保持良好的情緒狀態。對子女的心理和行為偏，應找出原因、尋求解決問題的辦法，使子女心悅誠服地調整情緒，改正錯誤。為了幫助家長更好地教育子女，學校可開設家長學校，通過學習、培養，提高家長自身素質和道德修養，引導家長關注子女的心理健康，關心子女飲食起居到更關注子女的交流溝通，從而與子女建立平等、和諧、民主的新型家庭關系，使家庭真正成為學生健康成長的樂園。
    三、新課改呼喚社區應營造健康、文明、和諧的社會環境建設
    學生生活的主要場所是學校、家庭和社區，因此，加強社區建設也成為新課程改革應關注的內容。社區可從精神文明建設、文化建設諸方面入手，營造一個健康、積極、向上的和諧的社會環境。
    使學生感受生活的美好，保持健康的心理狀態，主動去適應競爭激烈的社會的大環境。社區可開展社會實踐活動、社會公益活動、社會志愿者等多種途徑。使學生在積極參與重中得到鍛煉，受到教育、從中學會客觀地認識自我，戰勝自我、超越自我，不斷完善自我。而學生通過參與社區舉辦的各種活動等，能培養自己初步的服務意識、奉獻意識，增強學生的自我調控能力，以更好地融入、適應社會。通過參與、反思與實踐，也加強了對學生自我教育能力的培養。
    社區也可從社區附近網吧入手，合理開放并管理轄區內網絡資源，讓學生及時吸收健康的外界信息，身在社區，心懷天下，指導學生關注社會現實，通過社區報欄經常開展社區讀書讀報活動，引導學生寫時事短評，拓展心靈的空間，引導學生通過參觀社區附近的企業，指導學生了解企業的生產、經營、銷售等相結舍，讓學生走向社會。從而使學生在開放式的教育中，掌握適應社會、學會生活的能力。
    （作者單位：山東省歡城鎮中心幼兒園）