淺談小學生英語入門教學
2013-03-11 17:11 科技信息報今日文教周刊 2013.3.4 10版 文／劉彩芳
英語課程的開設，對小學生來說，是一門新鮮而又陌生的課程。“新鮮”使他們產生好奇心，也就能把好奇心引導到學習興趣上去，而“陌生”又會使他們感到不知所措。那么如何使小學生真正喜歡英語。下面本人談談英語入門教學的一些淺見。
一、培養學生學英語興趣
1、上好第一堂課，引起學生學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師”，德國教育家第斯多惠指出：“教師的主要任務在于開發和引導學生強烈的求知欲和濃厚的興趣”。在英語教學中，教師要走好英語教學課的第一步，比如我在上第一堂課時，把它作為一節 “興趣培養”課來上。一進教室，就向大家用英語做了自我介紹：“Hi, Good morning, boys and girls. I am * * *, your English teacher…… ”配上手勢、表情及適當的中文解釋，學生懂了老師的意思后，用不了多長時間，自己也能用英語作簡單的交談了。望著學生們一臉的欽佩、羨慕與向往，我就知道這節課已經達到了目的。
2、課堂教學要采用直觀情景交際法，激發學生學習興趣
英語是一門交際性很強的工具課，語言的交際性與實踐性是語言的兩大特點，所以要激發學生的學習興趣。為英語學習者創造良好的語言環境，上課時，盡量采用直觀情景交際教學法，把真實生活搬進課堂，積極引導學生參與語言實踐。提高學習英語的興趣，具體做法是：
首先，展示實物、圖片等，英語入門階段的詞匯幾乎是具體的、形象的。
其次，借助手勢、動作、表情學習新句型時，盡量不要直接翻譯，而是借助手勢、動作或表情來幫助學生理解。當然，教師重視英語課堂教學的同時，也不要忽視課外學習環境。
3、利用現代化教學手段，保持學生學習興趣
小學生剛剛接觸英語，興趣很高，但穩定性較差，一旦遇到困難就容易喪失興趣。因此，教師要注重改進方法，要避免“一本教材、一支粉筆”的說教式教，不斷開闊學生的視野，這樣才能把學生學習英語的興趣一直延續下去。
4、利用有趣的英語歌曲、童謠、游戲愉悅學生，提高學生學習興趣
歌曲、童謠、游戲不僅可以激發學生學習的興趣，讓學生在愉快的學習氣氛中獲得知識，還可以啟發學生的思維能力，讓學生由過去被動的學習習慣轉變為積極主動的學習態度，能使學生在唱歌、游戲的過程中獲取知識，感到松馳、愉快和滿足，真正達到“寓教于樂”的目的。
在英語教學中，教師要始終做到“堂堂有歌聲，節節有游戲”的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來。可以設計一些英語游戲，使學生邊做游戲邊輕松地操練英語。如用How much is 6 and 8？(數學智力游戲)操練數字；用Show me your……, Touch your……等來鍛練學生的聽說反應能力。使他們對英語的愛好進而形成了對英語的饑餓，這一點，正是成功掌握一門語言的開端。
二、指導學法，培養學生聽、說、讀、寫的習慣
1、培養學生聽、說、讀、寫的習慣
要學好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，因為課內學生接觸的英語知識太狹窄，課外有更廣闊的天地。因此，應指導學生養成課外多聽、多說、多讀、多寫的良好學習習慣。
多聽：教師在課堂教學的各個環節都應盡量使用英語、多感受語言信息的刺激。課余時間在教室內放錄音，讓學生聽課文和英語歌曲、小詩等，創造濃厚的英語學習氛圍，使學生的聽力得到訓練。此外，要求學生堅持每天勤聽磁帶，觀看電視節目等。
多說：教師主動用英語跟學生打招呼，感染他們，做到言傳身教，在課內外培養學生在師生間、生生間積極地用學過的英語交流，多練，才能自然表達。如，見面打招呼，“Hello, Hi, Good morning”等。
多讀：只有聽懂了，才敢開口，要求學生大聲朗讀單詞，引導學生用正常的語音、語調、語速背誦一些常用會話、小詩、歌曲、繞口令等。
多寫：學生剛開始學英語就要嚴格訓練，要求規范書寫，并持之以恒，常抓不懈，才能逐步解決問題，達到目的。此外，教師還要注意板書，批改作業要工整，給學生示范。
讓學生有一個正確認識：學好英語絕非幾日之功，要靠長期不懈地進行聽、說、讀、寫的刻苦訓練，才能學好英語。
2、培養學生頻繁的語言接觸習慣
頻繁的語言接觸是指讓兒童在教師所創造的英語語言環境中聽英語、說英語、聯想英語或親身體驗英語，指導學生在輕松的語言學習環境中積極大膽地接觸英語，培養他們長期密集地接觸大量的語言信息，強調語言的掌握多以輸入為主，盡量擴大接觸語言的量，盡量設計兒童接近的實際生活環境，通過師生、生生之間的語言或形體交流，讓他們在日常生活中運用語言的能力。如：看到尖塔，指導學生聯想到“A”，看到梯子，指導學生聯想到“H”，用熟悉的事物輸入語言知識，就能起到事半功倍的良效。
總之，小學生的可塑性大，模仿能力強，反應速度快，對新鮮事物充滿好奇，只要教師深入了解學生情況，及時幫助他們克服學習上的困難，結合不同學生的特點，多花點心思，想些方法，認真上好每一節課，是完全可以較好地把學生引進英語學習的大門的。
（作者單位：梅州市五華縣安流鎮第一小學）
一、培養學生學英語興趣
1、上好第一堂課，引起學生學習興趣
俗話說：“興趣是最好的老師”，德國教育家第斯多惠指出：“教師的主要任務在于開發和引導學生強烈的求知欲和濃厚的興趣”。在英語教學中，教師要走好英語教學課的第一步，比如我在上第一堂課時，把它作為一節 “興趣培養”課來上。一進教室，就向大家用英語做了自我介紹：“Hi, Good morning, boys and girls. I am * * *, your English teacher…… ”配上手勢、表情及適當的中文解釋，學生懂了老師的意思后，用不了多長時間，自己也能用英語作簡單的交談了。望著學生們一臉的欽佩、羨慕與向往，我就知道這節課已經達到了目的。
2、課堂教學要采用直觀情景交際法，激發學生學習興趣
英語是一門交際性很強的工具課，語言的交際性與實踐性是語言的兩大特點，所以要激發學生的學習興趣。為英語學習者創造良好的語言環境，上課時，盡量采用直觀情景交際教學法，把真實生活搬進課堂，積極引導學生參與語言實踐。提高學習英語的興趣，具體做法是：
首先，展示實物、圖片等，英語入門階段的詞匯幾乎是具體的、形象的。
其次，借助手勢、動作、表情學習新句型時，盡量不要直接翻譯，而是借助手勢、動作或表情來幫助學生理解。當然，教師重視英語課堂教學的同時，也不要忽視課外學習環境。
3、利用現代化教學手段，保持學生學習興趣
小學生剛剛接觸英語，興趣很高，但穩定性較差，一旦遇到困難就容易喪失興趣。因此，教師要注重改進方法，要避免“一本教材、一支粉筆”的說教式教，不斷開闊學生的視野，這樣才能把學生學習英語的興趣一直延續下去。
4、利用有趣的英語歌曲、童謠、游戲愉悅學生，提高學生學習興趣
歌曲、童謠、游戲不僅可以激發學生學習的興趣，讓學生在愉快的學習氣氛中獲得知識，還可以啟發學生的思維能力，讓學生由過去被動的學習習慣轉變為積極主動的學習態度，能使學生在唱歌、游戲的過程中獲取知識，感到松馳、愉快和滿足，真正達到“寓教于樂”的目的。
在英語教學中，教師要始終做到“堂堂有歌聲，節節有游戲”的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來。可以設計一些英語游戲，使學生邊做游戲邊輕松地操練英語。如用How much is 6 and 8？(數學智力游戲)操練數字；用Show me your……, Touch your……等來鍛練學生的聽說反應能力。使他們對英語的愛好進而形成了對英語的饑餓，這一點，正是成功掌握一門語言的開端。
二、指導學法，培養學生聽、說、讀、寫的習慣
1、培養學生聽、說、讀、寫的習慣
要學好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，因為課內學生接觸的英語知識太狹窄，課外有更廣闊的天地。因此，應指導學生養成課外多聽、多說、多讀、多寫的良好學習習慣。
多聽：教師在課堂教學的各個環節都應盡量使用英語、多感受語言信息的刺激。課余時間在教室內放錄音，讓學生聽課文和英語歌曲、小詩等，創造濃厚的英語學習氛圍，使學生的聽力得到訓練。此外，要求學生堅持每天勤聽磁帶，觀看電視節目等。
多說：教師主動用英語跟學生打招呼，感染他們，做到言傳身教，在課內外培養學生在師生間、生生間積極地用學過的英語交流，多練，才能自然表達。如，見面打招呼，“Hello, Hi, Good morning”等。
多讀：只有聽懂了，才敢開口，要求學生大聲朗讀單詞，引導學生用正常的語音、語調、語速背誦一些常用會話、小詩、歌曲、繞口令等。
多寫：學生剛開始學英語就要嚴格訓練，要求規范書寫，并持之以恒，常抓不懈，才能逐步解決問題，達到目的。此外，教師還要注意板書，批改作業要工整，給學生示范。
讓學生有一個正確認識：學好英語絕非幾日之功，要靠長期不懈地進行聽、說、讀、寫的刻苦訓練，才能學好英語。
2、培養學生頻繁的語言接觸習慣
頻繁的語言接觸是指讓兒童在教師所創造的英語語言環境中聽英語、說英語、聯想英語或親身體驗英語，指導學生在輕松的語言學習環境中積極大膽地接觸英語，培養他們長期密集地接觸大量的語言信息，強調語言的掌握多以輸入為主，盡量擴大接觸語言的量，盡量設計兒童接近的實際生活環境，通過師生、生生之間的語言或形體交流，讓他們在日常生活中運用語言的能力。如：看到尖塔，指導學生聯想到“A”，看到梯子，指導學生聯想到“H”，用熟悉的事物輸入語言知識，就能起到事半功倍的良效。
總之，小學生的可塑性大，模仿能力強，反應速度快，對新鮮事物充滿好奇，只要教師深入了解學生情況，及時幫助他們克服學習上的困難，結合不同學生的特點，多花點心思，想些方法，認真上好每一節課，是完全可以較好地把學生引進英語學習的大門的。
（作者單位：梅州市五華縣安流鎮第一小學）