金秋十月，丹桂飄香，我懷著對兒童閱讀指導操作策略的期待踏上了去溫州鹿城的旅程。兩天半的培訓學習讓我真真切切感受到小學語文閱讀課堂的魅力以及繪本所帶給孩子的快樂，帶給老師的思考。
       臺灣小語會會長吳敏而女士的多文本閱讀與教學的理念讓人耳目一新；林文寶教授認為閱讀是一種滿足、一種習慣、一種享受。王林博士提出：閱讀最大的樂趣是與文本交流溝通。閱讀教學課堂是兒童、趣味、思考、整合、探索與討論。
      張祖慶老師的小說群文閱讀課《愛是不斷的鏈條》給了我很多的啟示。張老師帶著學生牢牢抓住"愛"這一共同的鏈條，在不同的小說文本間跳躍反復，讓學生在閱讀與思考、提問與讀寫中感知文本，感悟書中人物，感受作者。張老師開放而坦率的教學態度，鼓勵學生觀點多樣性，欣賞課堂的不確定性和復雜性，讓我們再一次感受了學生在閱讀中的真切感受。
     更讓我難忘的是體驗式的研習培訓。在分組實作活動中，我跟另外互不認識的7位老師組成一組，一起閱讀，一起討論，并在"神秘任務"中，與書中人相遇，與書中人對話，歷經從故事閱讀到信息閱讀，經歷閱讀理解，注重讀者與文本的互動、注重多文本的連結等。在這些最簡單的文學讀書會中，組里的每個人閱讀相同的書，提取的卻是不同的訊息。然后將各自的閱讀感受和討論交流成果做成各種精美的海報，張貼在一起，欣賞各自的作品。這次實作，讓我深切地體會到閱讀之旅，要帶著童心上路！
      讀書是一件很幸福的事。能有時間讀書，徜徉在浩瀚的文字海洋里，感受著書卷畫意的神奇美妙，真的是一種莫大的享受。所以，我們要做的是要把這樣的快樂，傳遞給孩子們，讓他們在書海里感受著，想象著，激動著，快樂著，幸福地成長著……
讓我們一起走進讀書會，走進閱讀，享受閱讀帶來的成長快樂吧！

                          （作者單位： 浙江省永嘉縣甌北第五小學）