江蘇省阜寧縣實驗小學(xué)   戚維東

　參加工作至今，我已擔(dān)任了多年的班主任工作，深深體會到“教書育人”的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗，讓我受益非淺。同時多年的班主任工作，讓我覺得要成為一名合格的班主任并不是一件容易的事情。那么怎樣能成為一名讓家長放心，學(xué)生喜歡的班主任呢？我想結(jié)合自己的班主任工作談一些體會。

　第一、班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

班主任是班級學(xué)生全面發(fā)展的實施者，班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織。學(xué)校對學(xué)生的教育主要是通過班級來實施的。班主任要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。因此，對學(xué)生而言，班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。一名優(yōu)秀的班主任首先要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，訂立切合實際的目標(biāo)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。在班主任工作中，我深深體會到其中的道理。我要求學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)勇往直前。除了要求學(xué)生明確目標(biāo)外，我還要求學(xué)生要有堅強(qiáng)的意志，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。因為學(xué)生心理發(fā)展仍不夠成熟，對挫折的承受能力還不夠，當(dāng)遇到困難和失敗后，很容易出現(xiàn)不良的心理傾向和異常行為。因此，應(yīng)及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的克服不良心理，矯正不良行為，使學(xué)生發(fā)展為健全人格的人。

第二、以身作則，工作要細(xì)致。

班主任是班級活動的具體負(fù)責(zé)人，班級由剛組成到發(fā)展成為一個良好的集體是一個復(fù)雜而又艱難的過程。班主任作為班級的組織者和管理者，起著主導(dǎo)作用。

在具體的工作中，班主任要負(fù)起重?fù)?dān)。這就得先研究好切合本班實際的管理方法。例如，要創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、輿論環(huán)境、人際交往環(huán)境等等。因此，在每學(xué)期初，我就要求學(xué)生要樹立良好的學(xué)風(fēng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并支持同學(xué)們開始學(xué)習(xí)一幫一活動。互相幫助，共同提高。在編排座位的時候，我安排成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)坐在一起，讓后進(jìn)生能有更多機(jī)會向先進(jìn)生學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。結(jié)果令人滿意，有不少同學(xué)取得了進(jìn)步。而在交往方面，我要求學(xué)生要與同學(xué)友好交往，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。我經(jīng)常到班上了解同學(xué)們的情況，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，詳細(xì)了解情況后，耐心開導(dǎo)，對他們的情況進(jìn)行分析，找出解決方法及并提出要求。盡管工作忙一些，但班級管理井然有序。

第三、班主任要注意對學(xué)生表揚、批評的言語技巧。

班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧。對于自制力相對較差的學(xué)生來講，批評更顯得尤為重要。

班主任要選擇批評的場合與時機(jī)。對于自尊心和獨立性較強(qiáng)的學(xué)生，班主任一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐�評時機(jī)和場合，才能達(dá)到教育目的。一般來說，對于個別同學(xué)批評宜單獨進(jìn)行。對于那些一時不能正確認(rèn)識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時認(rèn)識并改正自己的錯誤。對于自尊心很強(qiáng)又“愛面子”的同學(xué)，則應(yīng)以單獨聊天的方式進(jìn)行批評，營造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識到自己的錯誤。只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時，才可公開批評，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”的作用。另外，對于學(xué)生缺點錯誤的批評應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行，切不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。還要注意選擇合適的批評方式。比如：

1、一針見血。部分學(xué)生自覺性較差，犯了錯誤很難自我認(rèn)識，且性情固執(zhí)，不愿認(rèn)識和改正錯誤。對這類學(xué)生的批評，不要含糊其辭，宜把錯誤直截了當(dāng)地指出來，使批評富于針對性，從而達(dá)到快速教育的目的。

2、啟發(fā)暗示。對不易接受“一針見血”批評、缺點錯誤不十分嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語達(dá)到批評的目的。

3、點到為止。對于自尊心很強(qiáng)、自覺性和悟性較高的學(xué)生，批評盡量不用激烈的言辭，也不能啰嗦不休，只須指出問題，點到為止。

4、以鼓勵代替批評。對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵達(dá)到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強(qiáng)信心。

第四、多一些關(guān)心和愛心。

班主任是班級活動的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的良師益友。在多年班主任工作中，我體會到最深的就是這一點。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，而良好的師生關(guān)系又是推動學(xué)生發(fā)展的重要力量。

除了關(guān)心之外，班主任還應(yīng)時常了解學(xué)生的思想情況，及時糾正他們的不良行為。當(dāng)發(fā)生不良行為后，不能只責(zé)罵，而要采取適當(dāng)方法，和學(xué)生分析，并及時聯(lián)系家長做好思想工作。

當(dāng)然，以上只是我工作中的一點體會，但我從中也吸取了不少育人心得。相信付出的越多，回報也越多，就能成為學(xué)生心中喜歡的合格的班主任。