河南省安陽縣瓦店鄉第二中學        喬文明

新課程標準的一個重要理念是“以人為本”,就是要求教師在教學行為上和學生的學習方式上發生根本性的轉變。這種理念的實施往往靠課堂教學來體現,這就要求我們教師在教學觀念上有很大轉變

首先、創設寬松環境，讓學生做學習的主人。

教師應為學生創設有利于創造的學習環境。教師應以訓練學生創新能力為目的，給學生足夠的空間，讓學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人。在新課標下的課堂教學中，教師應當充分地鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，這是培養學生創新精神的一種好方法。因此，教師要引導學生自己動手動腦、主動探索來獲取知識，教師要善設疑難，啟發思路，通過設計有創造性的問題，引發學生思考。通過質疑、解疑，培養學生的創新思維、創新個性、創新能力。

其次、教師的“教”要為學生的“學”服務。

課堂教學是一種師生雙邊參與的動態變化的過程,教師是學生學習的引導者、幫助者、合作者,應向學生提供真正理解知識社會的鑰匙,引導其學習,促使其終身學習。教師的“教”應該為學生的“學”服務,課堂教學應淡化教師教的痕跡,突出學生學的過程。 課堂教學中要最大限度地給學生提供自主探索的空間,鼓勵學生“敢問”,教會學生會問；在課堂教學中應盡可能地多給學生一點思維空間和活動余地,凡是學生能探索得出的,決不替代;凡是學生能獨立思考的,決不暗示。發揮學生的主體作用,給學生多一點表現的機會,多體會到一些成功的愉快,達到獲取知識的目的。 

再次、拓展學生的活動空間，培養創新的興趣。 

 教師在數學教學中要為學生提供觀察、思考、探索的時間和活動空間，創造合適的機會，使學生感受成功的喜悅，這對培養他們的創新興趣是有必要的。比如：針對不同的群體開展折紙、測量、拼圖形、幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說活動等等，讓學生展開想象的翅膀，發揮特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂。

總之，“探索是數學的生命線”, 在課堂教學中,要使學生成為主動探索者,應為學生提供廣闊的探索空間,激“活”學生的思維,把學習的主動權交給學生,使學生養成主動探索的習慣。我們唯有轉變教學觀念，才能是數學課堂煥發生機。