山東省淄博市臨淄區辛店中心小學           王麗芳

在具體教學過程中，不但要注重專業知識的傳授，而且還要重視美術學科與其他學科的聯系，利用一切信息資源，實施審美教育,并要特別注重學生個性的形成和全面發展，給學生足夠的自主空間和創造空間。美術教師只有在教學和生活中，不斷積累專業知識和人文修養，提高自己的職業素養，因地制宜，因材施教，才能真正起到塑造者、啟迪者的作用。

美術課堂中的情感教學，怎樣改革美術課中的教學？理念的轉變是深化教學改革的前提，更是關鍵。在課堂中要堅持“以美育心，以心賞美”，特別注意在教學中的情感投入與心靈的交流、溝通，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作；用朋友之心去關心、鼓勵、去激發學生對美術的學習熱情，培養學生的參與意識，力求達到師生在教學活動中的協調統一，以取得最佳的教學效果。老師要做到:

(一)、角色互換，體驗樂趣

首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受老師，自然而然就接受了老師的教學，并能主動的參與。教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心,教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。

(二)、以愛育人，以情感人

近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育”，和諧的師生關系是促進和保證教育過程順利進行的前提條件。教學的成功與否不僅僅取決于教師，也取決于學生。沒有和諧的師生關系，教學很難產生預期的效果。良好的師生關系，不僅吸引了學生，也吸引了教師自身。學生認真聽課，能在很短的時間內領會教師的意圖,而教師從中能獲得極大的心理滿足，在授課過程中更加投入，更加易于發揮，能夠順利流暢地完成教學任務，這樣的授課過程本身也是一種享受，是一種無法替代的心理滿足。

(三)、用心發掘，以理服人

教師在教學中要做到以理服人，特別是要注意轉變評價方式，讓每一個學生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。千萬不要用成人的眼光看待學生的美術作品，隨意否定學生的作品，否則學生會失去學習美術的興趣，失去創造中的自由意識。實際上對于學生，不管作品完成的好壞，還是回答問題準確與否，只要他是用心完成的，都希望得到教師的肯定。做為教師，首先要肯定學生的學習態度，然后根據實際情況做出合理評價。

在美術教學中，情感教學的方法是千變萬化的，總而言之，不能離開心與心的交流和真誠。從學生的角度出發，以真誠的心去教學，相信會收到良好的效果。古人說：“精誠所至，金石為開”，相信只要有一顆執著的心，博愛的心，學生對美術課的熱情會越來越高，教學效果會越來越好。  

隨著新課程標準的實施和深入開展，時代對美術教育和美術教師提出了很多的要求。一個合格的美術教師除了要有較高的美術專業知識和技能外，還要有多方面的文化修養，這就要求美術教師以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感積極投身教學中去，只有這樣才能無愧于一個合格的新時期的美術教師。

教師既要知道如何工作，同時又要有多方面的生活情趣，善用休閑時間緩解工作壓力.只有心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生，才能適應職業發展的需求，以不斷的創新精神推動素質教育。

 新的形式下要求美術教師積極開發課程資源，用自己的頭腦來構建新的知識結構。在具體教學過程中，不但要注重專業知識的傳授，而且還要重視學科間的聯系，利用一切信息資源，實施審美教育,并要特別注重學生個性的形成和全面發展，給學生足夠的自主空間和創造空間。美術教師只有在教學和生活中，不斷積累專業知識和人文修養，提高自己的職業素養，因地制宜，因材施教，才能真正起到塑造者、啟迪者的作用。