河南省義馬市第一初級中學 卜金娥

書面表達一直是中考英語試題的重要組成部分。它的分值由過去的10分提高到了現在的15分，充分說明了在英語教學中占有舉足輕重的地位。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分。為此，應如何提高中學生英語書面表達能力呢？筆者認為在教學過程中，教師應有意識地指導學生掌握寫作要點是解決問題的關鍵。

一、 擴大學生的詞匯量，為英語寫作提供材料

初中生在平常的寫作中常常因為找不到合適的詞語表達自己的思想，而放棄了許多有一定內容和深度的想法，轉而去寫他們認為可以用英語表達的簡單思想，這是因為掌握的詞匯量較少造成的，英語詞匯掌握的多少對英語寫作能力起著至關重要的作用。學生的表達詞匯量越大，他們可寫的內容就越多，主題思想得到充分發揮的可能性就越大，文章的質量也就越高；否則相反。研究表明，詞匯學習可以直接促進英語水平的提高，學生只有具備了充足的英語詞匯量，才有可能為寫作提供“可理解的輸入”，在英語教學中，應通過聽寫、英漢互譯、造句等手段督促學生加強英語詞匯的學習。另外，通過簡單的構詞法的學習，幫助學生擴大詞匯量。要多鼓勵學生廣泛閱讀課外讀物，如簡易英語讀物、英語故事等，以擴充英語詞匯量�！　�

二、抓好朗讀背誦泛讀，培養學生的英語語感　　 
　　通過幾年的英語學習，學生已積累了一定數量的單詞、句式和語法常識。在此基礎上，應鼓勵學生通過預讀對話、課文，培養學生的自學意識，增加學生的感性認識，讓學生自己找重點、難點，學會自己總結對話內容的段落大意和文章的中心思想，培養學生自主學習的能力。朗讀也是英語學習中不可缺少的一個環節。講完對話和課文之后，應要求學生用正確的語音語調、聲音清晰宏亮地、帶有感情地朗讀，只有朗讀才能把詞、句、文融為一體，記憶準確;只有朗讀，才能培養學生的語感，鞏固所學知識，為英語寫作打下良好的基礎。除了朗讀課文之外，還應引導學生進行廣泛的閱讀，泛讀對寫作能力的培養的重要性是顯而易見的。要寫出地道的能適應不同場景的各種體裁的英語文章，特別是正式的書面語，必須在大量的閱讀中積累起豐富的語言知識，掌握各種語言結構和搭配形式，學習各種各樣的表達方式，鞏固和擴大詞匯量，增強語感和邏輯思維能力，準確體會和掌握所學文體知識，才能寫出地道的、切題合體的文章。閱讀面越寬，越能較快地提高英語寫作能力。

背誦記憶作為朗讀的高級形式，在英語學習中的作用也是顯而易見的。沒有積累，寫起文章來自然不會信手拈來、得心應手。通過背誦課文，可以培養學生接受語言信息的能力、記憶力、聯想力、思維能力和創造力，可以避免漢語式的英語在作文中出現，從而使所學的知識變成自己的財富。為英語寫作打下扎實的基礎。

三.在大量記憶詞匯、慣用法、句子和段落的前提下，還要加強語篇思維能力的訓練 　　 
　　英語的寫作練習通常遵循從詞到句、從句到段落，最后進入篇章訓練，離開了哪一個環節，都很難寫出語句優美、上下文連貫、整體性強以及思想內容豐富的文章來。加強語篇思維能力的訓練就是以課文語篇為依托，對課文進行語篇分析，讓學生了解英文寫作的形式和特點，讓學生概括或找出段落主題句，然后概括出全篇的主題思想，同時，掌握句子和段落在表達語篇整體意義上所起的作用，從而培養和提高學生的分析、歸納和綜合推理的能力。另外，還可以根據課文所提供的關鍵詞，對課文進行復述練習。復述或扼要的概括課文內容一向是教學法中有效的課堂教學手段，而且有不少人從中受益，獲得了熟練運用英語的能力。 

   四．要用合理的循序漸進的方法逐步提高學生的書面表達能力

筆者認為，訓練寫作的方法要具有可操作性，要行之有效。不妨試一下下面的做法：

1）練習句子是第一步.

文章是由句子組成的，而句子是把一個個耳熟能詳的單詞串在了一起，所以要寫好英語書面表達就要先練好英語句子。教科書、英語練習中，都有句子翻譯，即把句子譯成英語。我們寫作文不妨從練句子開始，把句子準確譯成英語。在平時我們做句子翻譯時，要把準確無誤的英語句子記住，此外，還應掌握一些基本的句型。打好扎實的英語句子的功底對寫好英語書面表達是至關重要的。

2）重視平時積累　英語寫作是語言能力的綜合運用，這包含著平時大量的閱讀，從閱讀中汲取養分，如同蜜蜂采蜜，日積月累才能釀成甜醇的蜂蜜。還要背誦一些好的英語文章、好的段落，培養語感，尤其是我們用的教材，都是我們英語寫作的優秀范文。選一些較好的進行比較仿寫，也有一定的幫助。

3）動筆前先列好提綱　在寫作文時，切忌落筆就寫，不加思考寫到哪就是哪�？戳俗魑念}目或題意說明，思考片刻，確定按所給的題目應是什么文體，文體確定后接下來就考慮如何寫，這樣才會緊扣主題，不會跑題。

5）書寫要規范　作文構思好要動筆時，必須注意一些英語作文的書寫規則，如大小寫、句子末尾的符號等。最重要的是書寫清晰，不求寫得很美，但求把每個詞寫清楚，這是書寫最起碼的要求，養成凡是做事就認真的好習慣。

6）寫完后要仔細檢查　文章寫好最后一道工序就是仔細檢查看看有否差錯需要改正。這包括有否單詞拼錯，人稱是否一致，句子主謂是否一致，標點符號、字母大小寫等是否都正確，字數達到規定的要求否？逐字逐句讀好改正，確實沒有差錯了，這才算是文章寫好了。

　　總之，教師要以英語教學為依托，培養中學生良好的英語學習習慣，不斷強化中學生對英語知識的輸入機制，才能使學生能夠獲得大量的英語知識的語料，加強學生語言產出能力的培養，只有這樣，才能在英語中考中立于不敗之地。