河南省安陽縣職業中專   張慧

       色彩課程對于考生有著舉足輕重的地位，它不同于其他文化課的知識，它沒有固定的教材和教學大綱，職高美術班的色彩學習的最終目的是掌握色彩規律，提高色彩修養，養成良好的學習習慣，順利通過美術高考。 正確而敏銳地捕捉色彩的能力，是畫好色彩畫的關鍵。當我們作畫時，呈現在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準確、真實地把它們描繪出來，正確的方法是至關重要的。我總結出如下幾種方法。 
       1.分析法 
       許多考生只知道多練，但忽視了多看畫，不知道好色彩的標準。色彩考試的最終目的是檢查考生的色彩修養，看畫是吸收營養的很好方法。教師在教學中就有責任安排一定課時為學生選擇高質量的范畫組織學生進行美術作品欣賞，有針對性地結合色彩理論知識進行分析講解。色彩教學中可運用分析的方法。首先一定要讓學生多看一些色彩繪畫的作品，讓學生學會自己思考、自己分析。面對展示的所有學生作品，老師可以提相關的問題，如“你認為哪些作品效果好？原因？”“有哪些作品部分畫得特別好？”等問題，可以讓每位學生分析評說。 
       2.玩色法 
       色彩教學中，往往存在的最大問題是：學生的色彩很單調、生澀。學生常用概念的顏色、習慣的顏色作畫，為了擴大學生的色域，可以帶學生玩色彩，就是讓學生不寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求作色彩游戲，調不同的顏色，每調出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看每位同學能畫出多少種不同的顏色。 不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍、綠等。這種方法可使學生擺脫寫生時的色彩單調，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調配色彩上，在調配顏色的過程中，大大提高了學生的色彩認知，擴大了學生的色域。 
       3.漸進法 
       色彩教學要循序漸進、有目的、有條理地分解訓練內容。教師在組織學生練習時要根據學生水平有針對性地安排訓練，提出練習目的與對象特點，逐步積累學習色彩的經驗。因為色彩教學中包涵諸多的要求：如構圖、比例、形體、明暗調子、色彩關系、筆觸情感等等，學生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步甚微。所以，色彩課實施漸進訓練，就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎訓練。

       4.綜合法 
       有了漸進的單一訓練的基礎，就可以讓學生作綜合練習，完整地畫一張色彩作業，把在各項單一訓練中的體會運用于綜合作業之中。這時的綜合訓練會有意想不到的極好效果。其實從簡到繁，由淺入深，從分到合這是任何知識的認知規律，當然會對色彩教學行之有效。 

    總之，色彩教學有其獨特的教學規律，也有其不斷的探索、創新和發展。 色彩水平的提高還在于學生之間的交流，在交流中判斷自己與他人的差距，取長補短，進一步改善畫法真正推進自己的水平。